《最后一课》PPT定稿.pptVIP

小说的知识;小说三要素：;最后一课; ;最后一课;最后一课;;;;; 一、上课路上 二、上课前 三、上课中 四、下课后 ;请用简要语言概括文章内容： ;;我看小弗郎士;;2. 韩麦尔先生宣布坏消息时, 小弗郎士的感情发生了怎样的变化? （第11——16段）;他的心理活动贯穿全篇，他的思想感情的变化归纳为： 贪玩，不爱学习——看到教室里种种不寻常情景后感到吃惊——知道这是最后一堂法语课后万分难过——对自己过去的行为深深懊悔，明白学好祖国语言的深刻含义，憎恨普鲁士侵略者——被先生深挚的爱国激情所打动，由衷地敬佩老师。 ;3.小弗郎士为什么有这些变化? ;4.小弗郎士在文中的作用？ ;找不同，评人物： 1、最后一课与平日上课的不同； 2、小弗郎士在上最后一课前后的不同； 3、韩麦尔先生与平时的不同； 4、镇上的人们与平时的不同。 ;人物形象总结---小弗郎士 ;变化原因分析;人物形象总结---韩麦尔先生 ;环境描写; 小说这东西，人人都能读，但 是，要真的读出点韵味却又是非常之难，作家真要说的话是从字缝里渗出来的。 —葛红兵（文学批评家）; 学了本文后，你联想到了什么？你有什么感受？;奴化教育; 中文是一种有弹性的语言，它是崇尚“美感第一，逻辑第二”的，中文的诗歌，用最少的词表达最多的内容，这是英文的十四行诗所望尘莫及的。我写诗、写散文、写评论、翻译大量的外文，都源于我对中文赤诚的热爱。 ——台湾著名诗人余光中; 学完本课，你有什么话要对文中的人物说呢？ 请你用属于你的语言来各述心声吧。; 《最后一课》写于普法战争时期,1870年普鲁士入侵法国，爆发了普法战争，但由于当时法国政治执行了一条卖国主义路线，战争失败后，签订和约，把阿尔萨斯和洛林两个州割让给了普鲁土。普鲁土政府占领后，为了让当地人民永远忘记祖国，自己好永远统治这个地方，下了一道命令：两个州的学生只准教德语，不准再教法语。;可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。;最后一课;最后一课;最后一课;最后一课;最后一课;然后他呆在那儿，头靠着墙??，话也不说，只向我们做了一个手势……; 语言教学是一门带有浓郁情感色彩的人文学科，语文教学是情感丰富的、有血有肉的“文本”教学，是一种情感的体验，是一种心灵的沟通。