在音乐游戏中促进小班幼儿交际语言发展策略研究.docVIP

在音乐游戏中促进小班幼儿交际语言发展的策略研究 ? ? ???? 摘要： ???? 幼儿期的语言学习与发展，是人的一生中语言发展与运用的关键时期。在幼儿园语言教育中，我们应当为幼儿提供尽可能多元化的语言环境，帮助他们积累和丰富语言。所谓交际语言是指在社会生活中，个体运用语言与他人交流信息、沟通情感，从而建立起一定的关系。结合小班幼儿的年龄特点，将小班幼儿的交际语言总结归纳为礼貌用语、商量用语、拒绝用语、请求用语、赞美用语等。音乐游戏因其自身的特点具备了促进幼儿语言发展的诸多因素，在不同形式的音乐游戏中表现时，不仅对幼儿一般意义上的语言发展有促进作用，还有助于他们的特定意义上的语言——交际语言的发展。因此，我们确立了研究课题《在音乐游戏中促进小班幼儿交际语言发展的策略研究》。本研究采用问卷法、观察记录法和案例分析法等研究方法，教师总结整理一套相关的切实可行的策略，达到促进小班幼儿交际语言发展的目的。 ??? 关键词：音乐游戏、交际语言、研究 ? ??? 一、问题的提出： ??? “语言”是人们社会交往中不可缺少的一种交流途径，在我们的日常生活中，有了“语言”，我们对任何事情有了沟通、讨论、交流和理解。而幼儿期的语言学习与发展，是人的一生中语言发展与运用的关键时期。幼儿只有具备了一定的语言素质，才能表达思想，吸收知识，才谈得上今后的全面发展。新《纲要》中在幼儿的语言发展方面指出要“创造一个自由、宽松的语言交往环境，养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解力，鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受，引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，并培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣”。这些指导要求为教师提供了更为广泛的操作环境，可以从多维度搭建幼儿语言发展平台。因此，在幼儿园语言教育中，我们应当为幼儿提供尽可能多元化的语言环境，帮助他们积累和丰富语言。 ??? 所谓交际语言是指在社会生活中，个体运用语言与他人交流信息、沟通情感，从而建立起一定的关系。以前人们总是认为人与人之间的交际和沟通是不需要通过学习就可以自然掌握的，但现实生活中的经验和教训已经证明了这个想法是片面的。现在不仅每个人都应该学习如何正确地与人交际和相处，而且应该从小就要培养正确的交际语言和方式，而在这其中我们认为最重要又是交际语言的学习，作为人类社会中第一个提供教育和学习的地方-幼儿园在这个方面就显得尤为重要。 ??? 交际语言丰富而重要，小班幼儿应该学习什么样的交际语言呢？我们通过日常对幼儿的了解和观察，结合小班幼儿的年龄特点，将小班幼儿的交际语言总结归纳为礼貌用语、商量用语、拒绝用语、请求用语、赞美用语等。如幼儿每天在与老师、小朋友生活交往时，要使用礼貌用语，如：欢迎、你好、你早、谢谢你、不客气、对不起、没关系、再见；有事情需要别人商量时用商量用语，如：我们一起玩好吗？你和我一块儿玩，好吗？我能玩一下你的玩具吗？让我玩一会好吗？……需要拒绝别人时使用拒绝用语，如：对不起，我不想……、对不起，我不和你玩了、对不起，我不是故意的；当需要帮助时使用请求用语，如：请你帮帮我好吗？请你帮我……；教师和小朋友经常使用赞美用语，真诚地称赞别人，如：你真棒、你真了不起等等。 ??? 音乐游戏因其自身的特点具备了促进幼儿语言发展的诸多因素，在不同形式的音乐游戏中表现时，不仅对幼儿一般意义上的语言发展有促进作用，还有助于他们的特定意义上的语言——交际语言的发展。这种语言必须在交往中才能学会运用，尤其是在音乐游戏中。 而在以往研究中，尚未见音乐游戏中促进小班幼儿交际语言发展的相关研究，为此，我们想以此为突破口，尝试通过在小班幼儿音乐游戏的开展中逐步研究一套可行的教学方法来促进小班幼儿良好的交际语言的学习和发展。 ??? 2007年，一项对我园120名小班幼儿进行的调查中发现，一部分幼儿的交际语言能力较弱，其中，有的幼儿缺乏运用交际语言的主动性，有的对交际语言运用的场景处于混淆的阶段，有的使用的交际语言不够规范。这说明，对小班幼儿进行“交际语言”的研究是非常有意义的，能够很好的促进小班幼儿的交际语言的发展。 ??? 二、研究的目标和方法： ??? （一）研究目标; ??? 假设通过实施在音乐游戏中促进小班幼儿交际语言发展的策略研究，总结整理一套相关的切实可行的策略，达到促进小班幼儿交际语言发展的目的。 ?? ?（二）研究方法： ??? 1．研究对象： 本研究采用随机抽样的方法，于2007年10月向某幼儿园小班幼儿发放问卷共90份，实际回收90份，回收率为100%，有效问卷90份。 ??? 2.研究的方法： 本研究采用问卷调查法、观察记录法和案例分析法。 ??? 3．研究工具： ??? 本研究依据《纲要》、《学前儿童与教育评估手册》，从幼儿的实际出发，自编“小班幼儿交际语言发展家长调查问