高中数学学习资料-1.1 任意角的概念与弧度制.docVIP

任意角的概念与弧度制 学习目的 1、理解并掌握正角、负角、零角的定义；理解任意角的概念，学会在平面内建立适当的坐标系来讨论角；2能在0°和360°范围内，找出与此范围外每一个已知角终边相同的角，并判断其为第几象限角；能写出与任一已知角终边相同的角的集合；了解角的集合与实数集R之间可以建立起一一对应的关系；掌握弧度制下的弧长公式，会利用弧度解决某些简单的实际问题；在理解弧度制定义的基础上，领会弧度制定义的合理性；通过学习，理解并认识角度制与弧度制都是对角度量的方法，二者是辩证统一的1、角的概念推广的必要性 过去我们学习了0°～360°范围的角，但在生活、生产和科学实验的实践中还会遇到其它角．如在体操、跳台跳水比赛中，常常听到“转体三周”、“转体三周半”这样的解说，再如钟表的指针，机器上的轮盘，它们按照不同的方向旋转的角都不尽是0°～360°范围内的角，诸如此类，为了便于更好地研究它们的运动规律，我们有必要将角的概念进行推广2、任意角的概念 角可以看成是一条射线从初始位置（始边）出发，绕着它的端点（顶点）旋转而成的．旋转终止时的射线称为角的终边． 因此，我们在确定一个角的大小时，不仅要看它的始边与终边的位置，而且要看它是如何旋转而成的．这样一来，角的范围就打破了0°～360°的限制，可以为“任意角”了．3、象限角、轴线角 当角的顶点与坐标原点重合，角的始边与x轴的非负半轴重合，那么角的终边（端点除外）在第几象限，就说这个角是第几象限角，终边如果落在坐标轴上，则称做轴线角，这时这个角不属于任何象限．4、终边相同的角 所有与角α终边相同的角，连同α在内，可以构成一个集合S={β｜β=α+k·360°,k∈Z}．5、各象限角的集合与轴线角的集合 （1）象限角的集合 第一角限角集合为{x｜k·360°＜x＜k·360°+90°，k∈Z} 第二象限角集合为{x｜k·360°+90°＜x＜k·360°+180°，k∈Z} 第三象限角集合为{x｜k·360°+180°＜x＜k·360°+270°，k∈Z} 第四象限角集合为{x｜k·360°+270°＜x＜k·360°+360°，k∈Z} （2）轴线角的集合 终边落在x轴的非负半轴上，角的集合为{x｜x=k·360°，k∈Z} 终边落在y轴的非负半轴上，角的集合为{x｜x=k·360°+90°，k∈Z} 终边落在x轴的负半轴上，角的集合为{x｜x=k·360°+180°，k∈Z} 终边落在y轴的负半轴上，角的集合为{x｜x=k·360°+270°，k∈Z}6、锐角，0°～90°的角，小于90°的角，第一象限角锐角是0°＜α＜90°的角，0°～90°的角是0°≤α＜90°的角，小于90°的角是α＜90°的角（其中有0°角和负角），第一象限角是{x｜k·360°＜x＜k·360°+90°，k∈Z示的角弧度制的概念 （1）定义1弧度的角，如图，弧的长等于半径r，所对的圆心角∠AOB就是1弧度的角，弧度制的单位符号是rad，读作弧度。 ∠AOB的弧度数????? ∠AOC的弧度数 （2）定义的基础 根据圆心角定理，对于任何一个圆心角α，所对弧长与半径的比是一个仅与角α的大小有关的常数．因此，弧长等于半径的弧所对的圆心角的大小并不随半径变化而变化，而是一个大小确定的角，可以作为度量角的标准（3）意义 ①在角度制中，角度是一个量，而在弧度制中，弧度数表示弧长与半径的比值，是一个实数这样在角的集合与实数集R之间建立了一一对应的关系即：每一个角都有唯一的一个实数（即这个角的弧度数）与它对应；反过来，每一个实数也都有唯一的一个角（角的弧度数等于这个实数）与它对应②在弧度制中，弧长公式l=｜α｜·r，扇形面积公式其形式特别简单，因而使用起来十分方便角度制与弧度制的互化 360°=2π（弧度）?????????180°=π（弧度） 1°=弧度≈0.01745弧度 1弧度=（）°≈5730°=57°18′。 3、角度制与弧度制的比较1弧度是等于半径长的圆弧所对的圆心角（或该弧）的大小，而1°是圆的所对的圆心角（或该弧）的大小； ③不论是以“弧度”还是以“度”为单位的角的大小都是一个与半径大小无关的定值。 2