2015-2016学年高中历史 专题六 第3课 理性与自由的启蒙课件 人民版必修3.ppt

主题三　启蒙运动的影响 1.比较文艺复兴和启蒙运动的异同是什么？ ? 项目 文艺复兴 启蒙运动 异 批判对象 教会的神学观念 封建神学、王权、特权 批判手段 借助文学作品隐蔽地反对宗教神学 公开批判宗教神学 思想重点 宣传人文主义，追求个性解放 宣扬理性思想，行使天赋人权 异 对未来社 会构想 ? 启蒙运动在批判封建制度的同时还给未来社会描绘了蓝图 指导思想 人文主义 理性主义 同 (1)背景：都是资本主义经济发展的结果，都是由资产阶级发动的 (2)目标：都是维护资产阶级政治、经济利益 (3)内容：都注重人的价值 (4)性质：都是资产阶级反封建的思想解放运动 (5)影响：都为资产阶级取得政治、经济上的统治地位做了思想准备 2.概述启蒙运动的影响是什么？ 启蒙运动是欧洲历史上的又一次伟大的思想解放运动。它丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益构建政治制度的高度，从而比文艺复兴更为彻底，更具有鲜明的政治革命性质。这一思想解放运动不仅为资产阶级革命做了舆论准备，而且为人类社会创造了宝贵的精神财富。 探问题 材料　启蒙思想家把欧洲的封建制度比做漫长的黑夜，呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗。 材料中“漫长的黑夜”是指什么？什么是“理性的阳光”？ 答案　①“漫长的黑夜”是指欧洲黑暗的封建制度(中世纪)； ②“理性的阳光”指按照资产阶级的要求和意愿来改造现实社会。 教方法 用图示法归纳欧洲人文主义发展历程 当堂检测 巩固·应用·反馈 1.法国史学家托克维尔论述法国大革命曾指出：“人们应当预见，大革命不是由某些集体事件引导，而是由一些抽象的原则和普遍的理论所引导。”“抽象的原则和普遍的理论”主要是指(　　) A.君权神授 B.基督教思想 C.启蒙思想 D.马克思主义 解析　启蒙思想为法国大革命作了充分的思想动员。故选C项。 答案　C 2.法国国家图书馆珍藏着一个小盒子，里面保存着伏尔泰的心脏，盒子上是伏尔泰的一句话：“我的心脏在这里，但到处是我的精神”。伏尔泰之“精神”的实质是(　　) A.主张上帝至高无上 B.提倡进步和理性 C.实行开明君主制 D.主张天赋人权 解析　伏尔泰是资产阶级启蒙思想家，A项是教会的主张； B项是伏尔泰思想的本质； C、D两项只是其思想主张的内容。 答案　B 3.1791年，法国国民公会投票通过决议，为大革命的象征卢梭树立雕像，并授予“自由的奠基人”的称号，卢梭受此推崇是因为他(　　) ①主张君主立宪　②宣传主权在民　③倡导天赋人权　④提出三权分立 A.①② B.②③ C.①②④ D.①③④ 解析　卢梭的主要主张是主权在民和天赋人权，他描绘了共和政体的蓝图，故排除①； 提出三权分立的孟德斯鸠，故排除④。 答案　B 4.与文艺复兴相比，启蒙运动在反封建斗争方面的突出特点是(　　) A.要求摆脱天主教会神学的束缚 B.具有强烈的宗教色彩 C.矛头直接指向封建专制制度 D.推动了自然科学的发展 解析　A、B、D三项都是文艺复兴运动的突出特点。 答案　C 5.在西方人文精神的起源和发展过程中，欧洲思想家提出了各自的主张。下列思想家与其思想主张之间的对应关系正确的是(　　) ①普罗塔(泰)戈拉——人是万物的尺度　②苏格拉底——道德(美德)就是知识　③马丁·路德——法律面前人人平等　④伏尔泰——“社会契约” A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 解析　马丁·路德是宗教改革的发起者，主要主张是“信仰得救”； 伏尔泰主要主张是天赋人权，自由平等及法律面前人人平等。 答案　A 6.阅读下列材料： 材料一　人是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。 ——普罗塔戈拉 材料二　这种对赎罪券的荒谬宣传，使得那些有学问的人，对于保持大家对教皇的尊敬，也确实感到困难。对于俗人的怀疑和非难又是难以解答。 ——周一良、吴于廑主编《世界通史资料选辑》 材料三　社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利。然而这项权利决不是出于自然，而是建立在约定之上的。……就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的……不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。 ——卢梭 请回答： (1)普罗塔戈拉属于什么运动(或学派)的代表人物？材料一体现了他的哪一思想主张？ 答案　智者运动或智者学派；“人是万物的尺度”。 (2)材料二关于“赎罪券”