(4十19第1节钟炜网选)陈大伟论文--走向有效的观课议课(知网空间).pdfVIP

透视新课程 JIAOXUE教 学 TOUSHIXINKECHENG 【按】本刊 年第 期发表陈大伟老师的文章,探讨教师应该如何从 2006 7 “听课评课”到 “观课议课”。该文引起读者的很大反响。然而,怎样才能真正 落实 “观课议课”,而不是仅仅成为一种形式,一些教师开始自觉或不自觉地 思考如何提高观课议课的质量和效益。希望实践中的教师通过这篇文章可以学 到一些有效的方法和策略,以便更好地提高自己的教学水平,实现专业成长。 走向有效的观课议课 ● 陈大伟 建设进取、合作、民主、 “不想在同事面前暴露自己的弱 就自我对话而言,议课要致力 点,不愿意自己的工作方式被 于从 “他人提问”引向 “自我提 创新的学校文化 别人指手画脚。‘我不会对别人 问”,在自我对话中追求自我改 我们认为,没有对理想课 的事说长道短,也不希望别人 变和自我超越。 堂教学的向往和追求,一切研 来干涉我的工作’这种 ‘私下默 有效观课议课从观课 究和改进课堂教学的活动不仅 契’”的状态,它致力于让所有 准备开始 可能成为过眼云烟,而且会被 教师都开放教室,互相观摩教 教师视为累赘和麻烦,从而出现 学,相互坦诚批评,共同商议 1.提前协商观课主题。 被动、消极、不合作、或明或暗的 办法,谋求教学创新,实现共 缺乏课前沟通和协商是听 抵触等行为。因此,观课议课需 同成长。 课评课活动效益低下的原因之 要激发教师追求理想课堂、实 有效观课议课需要培养教 一。观课议课应针对听课评课 现幸福生活的愿望,在此基础 师直面问题的勇气,对自己的 存在的问题,在课前充分沟通 上,引导教师研究课堂、改进 问题保持接纳和拥抱的态度。 和协商,使授课教师和观课者 教学,实现自身课堂生活质量 迈克·富兰说:“问题是我们的朋 在课前达成充分理解和信任, 的提升。因此,建设进取、合 友……回避真正的问题是有成 并形成共同的观课议课主题, 作、民主、创新的教师文化既 效的变革的敌人。因为我们必 以引导观课方向,使议课更加 是观课议课的目标,又是有效 须面对这些问题并取得成效。” 深入和深刻。 观课议课的基础。 发现问题有利于认识不足并加 年 月,我们在四川 2007 6 佐藤学在 《静悄悄的革命》 以改进,暴露问题、认识问题、 省绵竹市紫岩小学进行了一次 中指出:“(学校改革)最为重要 研究问题能提高教师发现问题、 观课议课活动。授课的是罗老 并且是中心的课题,是围绕创 理解问题、应对问题和解决问 师,教学内容是 《太阳是大家 造性教学和教研制度形成作为 题的能力。 的》。提前半天,我们请罗老师 专家的教师们之间互相培养的 观课议课是一种对话。就 和参与观课议课的老师座谈。 ‘合作性同事’之间的关系。这 彼此对话而言,它需要参与者 罗老师说这一首诗的感情不容 种合作的同事之间的关系一日 有沟通与合作的意愿;需要对 易把握,学生理解起来可能有困 不形成,学校的改革就一日不 话双方敞开心扉,彼此接纳 ; 难,所以希望大家观察和讨论 能成功。”观课议课需要打破 需要彼此间的积极互动与交流。 “如何引导学生体会这一首诗的