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孔子拜师导学案.docVIP

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《孔子拜师》导学案 第一课时 教学目标: 能正确、流利地朗读课文。 认识本课生字,理解由生字组成的词语。 初步感知课文内容。 正确书写本课生字。 教学过程 一、 启发谈话,揭示课题。? 1、今天,老师要带领大家学习我国古代的一位大思想家孔子拜师的故事。(板书:孔子拜师) 2、学生交流、介绍孔子通过预习和搜查资料,小朋友对孔子一定有所了解,谁先来向大家说说你了解到的情况。 二、出示备课时学习目标 三、检查读文 1、教师范读文,要求学生注意倾听,听清字音,注意停顿。 2、听范读后,自由练读。 师:课前,同学们都预习了课文,现在请同学们大声自由朗读课文,看看还有哪些字、词不认识或哪个句子读不好,及时找同桌帮助。 PPT: 远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、 请教、毫无保留、传授、敬重、品行 风雨兼程 孔丘 佩服 (每组的四号同学读) 3、检查、指导读书 每组四号同学比一比,看看哪个小组的同学能把课文读正确、读通顺。其他同学仔细听,及时纠正。 整体感知 同学们,通过读书,你们知道这篇课文主要写了什么?(ppt出示) 我国古代著名思想家,教育家( )拜( )为师的故事,体现了他( )的精神。 6、生字指导:(学生认为有困难的字,教师点击多媒体课件分笔画书写演示)     “尘”:第一笔是竖,不是竖钩。     “迎”:里面不是“卯”或“印”。     “等”:横画有长短变化,横画间距匀称。     “授”:右边是“受”,不是“ 7、出示自学提示: 默读课文,人们敬重孔子和老子的什么品行?从课文的那些地方可以看出来?标出相关语句,并在空白处写感悟、做批注。(读书、思考、圈画、讨论) 8、展示任务: (1)孔子为什么要拜师呢?孔子拜师的旅途艰辛孔子为什么要拜师呢?孔子拜师的旅途艰辛孔子为什么要拜师呢?他总觉得自己的知识还不够渊博,三十岁的时候,他离开家乡曲阜,去洛阳拜大思想家老子为师。 典理解“渊博”:什么叫渊博?师提示:通过查字典,渊就是深,博就是广,这里“知识不够渊博”是什么意思? 【预设:他总觉得自己的知识懂得还不够多,不够广。】的时候,就已经是远近闻名的老师了。 解:远近闻名 孔子认为自己的知识不够渊博,那他的知识是不是真得不够渊博呢?你从哪里看出来的? 充资料,体会孔子的好学:是啊,孔子当时已经是远近闻名的老师,已经是一个大学者,甚至连当时的国君鲁昭公和秦国的国君齐景公都经常向他请教,但是孔子为了获取更多的知识,更大的成就,还要拜师求学,从中你体会到什么? 板书:谦虚好学 指导朗读。 你能把他这种如饥似渴的好学的精神读出来吗?孔子拜师的旅途艰辛 就       ,继续朝前走;     累了, 就       ,继续朝前走:        那一天,下起了倾盆大雨,但他仍然朝前走着。 那一天,        ,但他仍然朝前走着。 天黑了,孔子还    。 再次带着敬仰的感情朗读这个句子。 (3)从孔子与老子对话中你能看出孔子是个怎样的人? (结合插图进行教学)   孔子连忙说:“学生孔丘,特地来拜见老师,请收下我这个学生。”  感悟品行: 谦逊有礼 引导辨析近义词:“迎候、等候”,在这两句句子里,这两个词可以调换吗?为什么不能调换?理解“拜访”和“拜见”这对近义词。  “学习是没有止境的。”联系生活实际,交流。     感悟品行:虚心求教 (4)你觉得老子是个怎样的人?从哪些地方看出来。(汇报老子的资料)    “老子说:‘你就是仲尼啊,听说你要来,我就在这儿迎候。研究学问你不比我差,为什么还要拜我为师呢?’”   感悟品行:爱护晚辈    “老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。”    感悟品行:诲人不倦    师引读,演读感悟,推荐小组演一演,进一步加深对孔子、老子的印象。   (5)读了课文你有怎样的启发?

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