学生版：先秦诸子选读.doc

先秦诸子选读——《庄子》 庄子的文章非常有特色，鲁迅曾经有过这样的评价：“庄子著书，大抵寓言，人物土地，皆空言无事实，而其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”清代学者林云铭也说《庄子》是“文字中的鬼神”，“不可不全读”。 【学习目标】 1、了解庄子的生平经历及其思想。 2、理解课文内容，积累基础知识。 3、能从选文中汲取有益的“精神食粮”，积累名言警句。 【课前预习】 一、关于庄子 庄子（约前369年—前286年），名___，字子休（一说子沐），战国时代宋国蒙（今安徽省蒙城县，另一说河南省商丘市东北）人。著名思想家、哲学家、文学家，是道家学派的代表人物，老子哲学思想的继承者和发展者，先秦庄子学派的创始人。他的学说涵盖着当时社会生活的方方面面，但根本精神还是归依于老子的哲学。后世将他与老子并称为“______”，他们的哲学为“老庄哲学”。 他的思想包含着朴素辩证法因素，认为一切事物都在变化，他认为“_____”是“先天生地”的，从“道未始有封”（即“道”是无界限差别的）。主张“_____”，放弃一切妄为。又认为一切事物都是相对的，因此他否定知识，否定一切事物的本质区别，极力否定现实，幻想一种“天地与我并生，万物与我为一”的主观精神境界，安时处顺，逍遥自得，倒向了相对主义和宿命论。 二、关于《庄子》 庄子的文章，想像力很强，文笔变化多端，具有浓厚的浪漫主义色彩，并采用寓言故事形式，富有幽默讽刺的意味，对后世文学语言有很大影响。庄周和他的门人以及后学者著有《庄子》（被道教奉为《南华经》），道家经典之一。《汉书·艺文志》著录《庄子》五十二篇，但留下来的只有三十三篇。其中内篇七篇，一般定为庄子著；外篇、杂篇可能掺杂有他的门人和后来道家的作品。 无端崖之辞 【教学目标】 知识与能力：1、积累并掌握文中出现的重要文言实词、虚词及文言句式，能翻译课文。 　　 2、分析、评价庄子的哲学思想。 　　 3、体会《庄子》艺术表达形式的奇妙之处。 过程与方法：1、借助工具书及课下注释，落实文言基础知识。 2、疏通文意，加强诵读，理解第1、3、4则的大意，感知庄子寓言的特色。 情感态度与价值观：理解庄子的思想观点并给予客观的评价，认识庄子思想的现实意义，树立正确的人生观。 【教学重点、难点】 1．重点讲授第1则、第3则、第4则选文。 2．引导学生体会《庄子》艺术表达形式的奇妙之处。 【课前预习】 一、给下列加点的字词注音。 郢人（　　） 　　斫（　　） 　　履（　　） 　　　　揖（　　） 踵（　　） 　　　怵（　　） 　　缁（　　） 　　　　会稽（　　） 期年（　　） 　　惮赫（　　） 　离而腊之（　　）　 穷闾（　　） 槁项（　　） 　　黄馘（　　）　 忿然（　　） 二、找出下列句子中的通假字，并且解释词义。 1、今汝怵然有恂目之志　__________通__________，意思是__________ 2、骛扬而奋鬐　　　　　__________通__________，意思是__________ 3、趣灌渎　　　　　　　__________通__________，意思是__________ 4、王说之　　　　　　　__________通__________，意思是__________ 5、夫处穷闾阨巷　　　　__________通__________，意思是__________ 6、反于宋　　　　　　　__________通__________，意思是__________ 三、古今异义词解释。 1、虽然，臣之质死久矣　古义是__________，今义__________ 2、适矢复沓　　　　　　古义是__________，今义__________ 3、犹象人也　　　　　　古义是__________，今义__________ 4、莫不厌若鱼者　　　　古义是__________，今义__________ 5、饰小说以干县令　　　古义是__________，今义__________ 四、解释加点词语的用法。 1、离而腊之　　　　　　　　本义是__________，这里__________ 2、君岂有斗升之水而活我哉　本义是__________，这里__________ 3、揖御寇而进之　　　　　　本义是__________，这里__________ 五、一词多义。 1、若能射乎 若：__________ 2、任公子得若鱼 若：__________ （答案提示：你；此） 六、特殊句式。 1、投竿东海 __________ 2、宋人有曹商者__________ （省略句，定语后置句） 【文本探究】 一、“郢人斫垩”这则寓言故事的寓意是什么？抒发了庄子怎样的思想感情？ ____________