人力资源管理学PPT 第一讲 概论.pptVIP

foundation 课程定位 人力资源管理是管理学科的主干课程之一。与管理学原理、财务管理、战略管理、生产管理、市场营销、管理会计等课程具有同等重要性。 课程目标 全面掌握人力资源管理的基础理论知识与技能，树立起现代人力资源管理的正确理念，并学会运用人力资源管理理论分析和解决企业的实际问题。同时，培养学生爱岗敬业精神，提高学生求职的能力，为毕业后成功就业以及做好自己的职业生涯规划打下良好的基础。 教学形式 教师讲授 +案例讨论 +学生试讲 +课堂作业 进度安排 （一）课程导论 （二）工作分析（职位分析） （三）人力资源规划 （四）人力资源招聘（测试与甄选） （五）员工培训与开发 （六）绩效管理与评价 （七）薪酬计划与管理 （八）劳动关系管理 参考资料 （1）人力资源管理（第12版），[美]加里·德斯勒 著，刘昕 译，中国人民大学出版社，2012年6月。 （2）人力资源管理（中国版），赵曙明 等著，电子工业出版社，2012年2月。 考核方式 总成绩=考试成绩（50%）+ 平时成绩（50%） 平时成绩= 课堂表现（40%）+ 作业完成（30%）+ 出勤统计（30%） 课堂提出问题、回答问题、参与课堂讨论等加分。 旷课5次及以上挂科，每旷课1次平时成绩扣5分 迟到、早退者平时成绩酌情减分（1～5分） 课堂礼仪 1、信守时间约定 2、课中不能外出 3、不使用手机 4、课堂积极投入 5、其他 本章教学目的 （1）了解人力资源的概念和特征、掌握人力 资源和人力资本的区别和联系。 （2）掌握人力资源管理概念、目标和任务。 （3）了解人力资源管理的演变过程。 （4）掌握人力资源管理的发展趋势。 （5）了解人力资源管理的基本原理。 （6）掌握人本管理的内涵和特征。 教学内容 第一节 相关概念及其发展 （一）人力资源的概念 （二）人力资源管理的概念 （三）人力资源管理的发展阶段 （一）人力资源的概念 1、人力： 人的能力（体力、智力、技能） 2、资源： 指有价值的，可用的东西。经济学上指为了创造财富而投入到生产中的一切要素。通常将资源划分为人力资源、经济资源、物质资源和信息资源四大类，其中人力资源是生产活动中最活跃的因素，是最重要的资源。 3、人力资源的概念（Human Resource） 管理学家彼得·德鲁克于1954年在《管理的实践》一书首次提出“人力资源”一词 。 两种类型的定义： 一是从能力的角度来解释与定义，具体有： 清华大学的张德教授:能够推动整个经济和社会发展的劳动者的能力,即处在劳动年龄的已直接投入建设和尚未投入建设的人口能力。 南京大学的赵曙明教授：所谓人力资源，是指包括在人体内的一种生产能力，它是表现在劳动者身上的，以劳动者的数量和质量表示的资源。 二是从人的角度来解释与定义，具体有： 厦门大学的廖泉文教授等：人力资源是指能够推动社会和经济发展的，能为社会创造物质财富和精神财富的体力劳动者和脑力劳动者的总称。 人力资源包含了数量和质量两个概念。 综上，我们的定义：是指能够推动整个经济和社会发展的人的劳动能力。 劳动能力包括智力劳动能力和体力劳动能力，也包括现实劳动能力和潜在的劳动能力。 几个思考与判断： 人口就是人力资源？ 劳动者就是人力资源？ 人的劳动能力是人力资源？ 智力正常的人都是人力资源？ 4、相关概念 （1）人口：一定时期内人口的总和。 （2）劳动力：达到法定劳动年龄，具有劳动能力，并且参加社会就业的那一部分人。 （3）人才：人力资源中层次较高的部分 我国的法定劳动年龄男女各是多少？ 什么是人才？ 20世纪80年代： 具有中专以上学历和初级以上职称的人员。 20世纪90年代: 大专以上学历或中级以上职称。 21世纪： 一是有知识、有能力；二是能够进行创造性劳动；三是在政治、精神、物质文明建设中作出贡献。（全国人才工作会议上提出） 学历不等于能力。即便是北大、清华高材生，但若无所事事，就不能说是人才。 （二）人力资源的衡量 1、人力资源的数量衡量 （1）绝对数量：指该国家或地区中具有劳动能力、从事社会劳动的人口总数。 （2）相对数量：指人力资源占总人口的比重 人力资源率 = 人力资源总数/人口总数 （3）影响人力资源数量的因素： 人口总量