家园落日教学设计.docVIP

课 题 家园落日 教学目的 和要求 1.体会作者借落日写家园、借落日场景的描绘表达浓浓乡思乡情的写作意图。 2.引导学生感悟品味作品的语言，学会对写景抒情散文的阅读和分析。 3.让学生尝试使用以点带面的方法表达内心美好的情怀。 教学重点 及难点 体会落日意象的描绘，及其对表达乡情方面独特的艺术效果。 教学方法 讲授法，问答法，讨论法 教 具 课时数 2 教 学 基 本 内 容 导入语：暮鼓晨钟，岁月更迭几近无痕。人们日出而作，日落而息，日升日落中生命转瞬即逝，而心底那份时光残存的情与爱，却与落日余晖交织在一起，难以抹掉、难以忘怀。“夕阳无限好”，这篇文章的作者就格外钟情于落日。同学们在文中找找看，为什么作者独写落日而不写朝阳呢？他认为落日比朝阳好在哪里？ 那就让我们一同走进作者落日余晖中的家园，感受那“更富爱心”的落日吧。 1.教师提问： 同学们闭上眼睛，走入作者用优美语言描摹的美好画面中，想象出落日余晖的家园美景。同时，抓住文章的主要内容，明确作者是哪里人？他的家园在哪里？他的家园落日因何而美？同时，找出最能 集中表现作者对家乡落日之爱的一个词语。 2.教师范读文章。 3.作者简介， 莫怀戚（1951- ），笔名周平安、章大明，当代作家。现为重庆师范大学新闻学院教授。从事文学创作20余年，以写小说见长，也擅长散文创作。他的作品很注意发掘生活中的情趣，颇富人情味。著有小说集《诗礼人家》、《大律师现实录》，长篇小说《透支时代》等。 教 学 基 本 内 容 4.学生自主学习 ①细读文章，摘录优美词语、句段。 ②作者描绘了几幅落日的画面？它们各有怎样的特点？ ③找出作者直抒胸臆表达对家园落日赞美的语句，标注在书上，并思考作者是如何表达的。 ④根据课文的旁批，深入理解文章内 容和作者的行文思路。 5.给字正音，明确词语的含义和使用的好处。 苍劲 恍惚 柔曼 浸润 遂意 舐犊 摇曳 旷达 抑或 肤浅 热泪盈眶 随心所欲 似是而非 6.明晰结构 在文章中，请同学们把“川东”和“重庆”所在的句段标注出来。 顺承第一课时自主学习内容。教师提问：同学们说说看，在提到家乡落日之前，作者还写到了哪些落日？这些落日各有什么特点？ 教师在学生回答的基础上，作简要总结。 总结明确：本文的行文结构就是开篇点题、揭示文眼，奠定全文情感基调；接下来将镜头转向戈壁落日、云海落日、平原落日、大海落日，为下文写家园落日作铺垫、蓄气势；随后笔锋一转，描绘家园落日的奇观，赞美家园落日的壮美。 归纳行文思路 分组讨论，让学生相互学习，充分表达观点，拓宽思路，进一步突破教学难点。 板书设计：附后 主要参 考资料 教学参考及网络资料 作业及 思考题 写作实践：采用以点带面的写法，选取最具典型特征的角度表达“母爱”或“友情”。 要求找准抒情切入点，采用借物抒情的方法。字数600字以上。 教学后记 这堂课在语言积累、美感培养、方法把握等方面都做到了贴近学生实际，有效提升了学生的语文综合素养。