寻找生活中的道德细节.docVIP

课题：《寻找生活中的道德细节》——小记者在行动 乐至县蟠龙镇中心小学：贺集友 一、教材分析 本单元内容分别从三个主题展开。第一个主题是 以“成长中的新问题”引出通常在这个年龄的孩子会遇到是人际关系以及心理调节的问题。第二个主题是“学做有道德的小公民”，第三个主题是“要上中学了”。本课是第二个主题“学做有道德的小公民”的学习下的第二课内容，寻找生活中的道德细节—小记者在行动。本课进一步引申到更广泛的社会生活中，使学生懂得个人的生活，生命与人类健康，国家法律之间都有着密不可分的关系，通过具体场景和事例，引出在社会生活中助人，待物的公德意识问题。 二、学情分析 在我们的生活中有许多瞬间发生的、体现道德美和社会主义大家庭亲情的画面。现在班级中的孩子大部分是独生子女， 凡事想的都是自己，考虑别人的少。遇到事情，都推脱自己的责任，缺乏责任感。本课通过扔香蕉皮这一故事引导学生学会处理生活中的一些矛盾，调节自身的心理，学会自我控制和约束，并具备社会公德意识和责任心。 三、教学目标 1、 懂得良好的道德风尚靠无数道德细节构成。 2、 懂得在日常生活中讲文明、懂礼貌关系到整个社会风尚。 3、 认识自己的权利和责任。 四、教学准备 教师在课前通过“不是我扔的”这一故事，了解学生可能产生的想法。 1、学生对“不是我扔的“这一故事的理解，很可能会十分关注叔叔是“冤枉”的，对此，教师要帮助他们提升的：环境的清洁才重要，至于是谁扔的在此并不值得追究，自觉地维护环境才是重要的。 　　2、认识水平受局限，针对学生的相互评价，可能会出现偏激或不属实的情况，并因此会影响部分学生的情绪，不利于达到活动目的，所以，教师可建议学生将别人的评价内容，在课后与家长或同学进行交流，如果大家看法一致，则要虚心接受，如不符则要引以为戒。这样在学生有情绪时，家长也可以及时进行疏导。或建议学生运用前面学过的解压方法进行自我心理调节。 五、教学活动及过程 1. 教师谈话导入课题 同学们，在我们的生活当中经常会有许多瞬间发生的、体现道德美的事情发生，遇到这些事情我们应该怎样做呢？ 教师与学生一同欣赏教科书第76页上方呈现的假日小队拍摄的三个画面，并且请学生发表意见。朗读第78页中间的课文。 2.分成小组进行讨论、探究。 教师为学生朗读教科书第76页“不是我扔的“这一小故事。然后将学生分成小组，通过讨论后形成意见。 3.交流与讲解。 每个小组发表自己的意见，让每个同学都有发言的机会，应允许同一小组有不同的意见。由于学生的年龄特征和经验水平，可能许多学生很自然地会认为向老爷爷说明真实情况很重要，教师应当肯定这种意见的合理性。然后引导他们理解：其实是不是这个叔叔扔的并不重要，爱护环境、自觉养成维护环境的行为是最可贵的。 4、师生共同探讨爱护环境方法 （1）提出问题学生汇报 怎样爱护环境，大家来研究研究我们生活中常见的垃圾都有什么？学生汇报生活圾的种类。 废旧塑料袋 废旧电池 生活污水小食品包装袋 废旧的学习用品 医用垃圾 废旧电器 师：“通过以上汇报，体现出大家也注意到了身边的垃圾可真多！，你有什么话想说吗？” 生：我不想生活在到处是垃圾的环境里. 生：我以后要尽量少扔垃圾。 生：我要学会节约能源，少浪费水，少吃小食品。 师：“我们刚才汇报的，只是我们身边的一小部分垃圾种类，想象一下，我们小学生都能列举出这么多的垃圾种类，垃圾的种类远远不止这几种，那么垃圾的数量你想到了吗？就按每天一户人家扔一个塑料袋，一个月一节电池，一天一个食品包装袋，一个月多排一吨污水，五年淘汰一台家用电器等等。全国有这么多的家庭，还有全世界有更多的家庭，那么一年下来会有多少垃圾呢？到那时是多么可怕的景象。我们的地球能受得了吗？” （2）、出示漫画图片 师：看到这幅漫画，使你想到了什么？ 生：减少垃圾，保护环境，还小鱼一个洁净的生活环境。 生：看到小鱼，想到我们人类自己，如果再不保护环境，我们就会像小鱼一样，没有安身之地了。 师：那么为大家就要想想怎样治理环境，使我们生活的环境没有污染和垃圾。 （3）、汇报治理垃圾方案： （写一写） 生：喝水的纸杯可以用可以食用的材料，喝完水可以把杯子吃掉。这样每天每人至少会少扔一个纸杯。 生：食品包装袋用环保袋，即环保又方便。 （4）交流建议 大家集思广益，把自己的治理方案整理好，小组汇报，其他同学有不同的建议要等发言人汇报完再说明自己的建议。做一个讲文明的小听众。 　5、同桌评价。以同桌两人为一组、沟通达成一致意见，最后正式填写。 　6、教师总结。通过本课的学习，你有哪些收获？鼓励学生按照活动中所总结的内容行使自己的权利，承担自己的责任，做合格的小公民。增强学生的责任感，没有好的环境我们就不能正常的去学习和生活。环境脏乱差，就会滋生很多的细菌，给我们带来传染病。。进而养