山东省中等职业学校专业带头人培训学习体会.doc

山东省中等职业学校专业带头人培训学习体会 2014年8月11日至16日，地点在同济大学职业技术学院。这次培训总的感觉是在学习期间吃得好，住的好，学得起劲，玩得也开心。 本次培训将理论与实践相结合，内容丰富，形式多样。在6天的培训学习中，我聆听了专家教授的讲座，积极参与了学员与学员、学员与专家间的互动交流，每一天都能感受到思想火花的在碰撞、冲击。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训，给了我强烈的感染和深刻的理论引领，更增添了我努力使自己成为一名优秀教师的信心。 培训分为三种模式：第一种模式为讲座理论学习；第二种模式为专业培训；第三种模式为名校参观学习。 （一）第一阶段：讲座理论学习 在培训的开始阶段，各位专家、教授为我们进行了精彩的讲座。有对科学研究方法的讲述、有教育教学方法的研究、有对当前职业教育前沿技术的介绍，使我们受益匪浅。 上海商贸旅游学校副校长曾海霞为我们介绍了上海商贸旅游学校课改的基本思路、课改的实践经验和课改中的困惑。上海市教委教研室骆德溢老师为我们讲授了《上海市精品课程建设的理论方法》，他对精品课程中的项目教学、虚拟现实制作的课程作细致的讲解，并特别强调教学目标是一切教学的依据和教学的结果。华东师范大学石伟平教授为我们讲授了《职业教育课程、教学发展的趋势》，他主要讲解了职教专业课程开发程序（“十步法”）；当前我国中职课程改革中的主要问题；如何解决中职课程改革中的最大瓶颈——师资问题和当前中职示范校建设中的若干问题思考等四个方面的内容。 （二）第二阶段：专业培训 在这一阶段，我要学习中等职业学校专业教学标准的制订和中等职业学校课程标准的开发。教授要求我们利用四天的时间完成专业教学标准的制订和课程标准开发的方法，这是难度和强度都很大的作业，需要强大的专业理论知识作为支撑，更需要有企业的实践经验才能完成的。由于我是“半路出家”的专业教师，所以在完成这两份作业时碰到了很多的困难，后来经过教授的指引，同行老师的帮助和不断地翻阅大量的资料，才得以顺利完成，但这所谓的“完成”只停留在教授的作业要求上（掌握了制订和开发的方法），如真正需要完成具有我校特色的烹饪专业教学标准的制订，则需要在教授级别的专家引领下进行市场调研、行业专家对烹饪专业工作任务与职业能力进行分析，学校对课程体系进行重新设计的基础上才能制订本专业的教学标准，然后再依据专业教学标准进行课程标准的开发。通过此次专业培训，我觉得自己在专业化发展上了一个新台阶，但同时也感觉到自己专业知识的薄弱和实践经验的缺乏，需要在今后的工作中不断加强。 （三）第三阶段：名校参观学习?? 培训的第五天下午我同此次参加培训的各位教师一起，满怀着期待进入上海信息技术学校参观学习，开始了理论联系实践之旅，学习了企业实践与教育管理怎样才能更好地融合。 通过这三个阶段的培训，我深刻地体会到以下几点： 1、教学观念需要更新。随着知识经济时代的到来，职业教育教学作用巨大，“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了，这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行深入的研究，这不是在书斋进行的研究而是在教学活动中的研究。必须具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践，不断思考、摸索，朝着教育家的方向努力。以教师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分相信学生，积极评价学生。当前，面对课程改革，要想真正提高课堂教学效果，没有必要的观念更新，课程改革是难以实现的。在实施课堂教学时，不能仅仅满足于将书本上的有限知识传授给学生，而要根据学生身心发展规律，年龄和心理、生理特点来认真研究。探讨课堂教学的方式、方法，要从学生全面发展的目标出发来组织和实施自己的课堂教学。同时还要改变对学生的传统看法，要遵循教育活动的规律，充分注意学生的差异性,潜在性,努力提高学生学习的主动性。　 2、思想认识得到提高。对于教师与教学有了更深刻的认识。教师除了一方面要有丰富的知识外，更多地应具有高尚的道德、情操与人格魅力，教师的言行对学生有直接的影响，教师要通过自身榜样无言的力量教给学生做人道理，教师的价值应体现在道德情操与知识水平、教学能力完善统一上。必须教育民主化，教师与学生是平等的，教师有尊严、学生也有尊严。每一个学生不管成绩好坏，品德是否有缺陷都有他的尊严，应受到尊重。教师要发自内心地爱学生，努力发现学生多方面的优点，欣赏学生的每一点进步，学生只有感受到老师的爱和尊重，方能愉快地学习，健康的成长。在信息时代，教师很多方面的知识都可能不如学生，那么必须放下架子，与学生建立相互学习的伙伴朋友关