平等对待你我他.docVIP

第六课 平等对待你我他 第一课时 人与人是平等的 教学目标：1、情感、态度、价值观：体验人与人是平等的。2、能力 提高学生对“法律面前人人平等”的理解能力。3、知识 知道人在人格和法律地位上是平等的。教学重难点：人在人格和法律地位上是平等的。教学过程： 学生看书，思考在学校生活中，有哪些地方体现师生关系的平等，有哪些地方体现生生之间地位的平等，并请针对竞选班委一事，提出你的看法，思考：在法治社会里，究竟什么是平等。学生讨论，师指导。（略）板书：平等主要是指公民在人格和法律地位上平等。请大家阅读短文，思考问题：英国著名小说《简·爱》中的女主人公简对男主人公罗切斯特说过这样一段话：“你难道认为，我会留下来甘愿做一个对你来说无足轻重的人？你以为我是一架机器？——一架没有感情的机器？能够容忍别人把一口面包从我嘴里抢走，把一滴生命之水从我本子里泼掉？难道就因为我一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了？……我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实！……我用自己的灵魂同你的灵魂在对话，就仿佛我们两人穿过坟墓，站在上帝脚下，彼此平等！”1、这段话所反映的主题是什么？（人格平等）2、这段话对我们的启示是什么？（每个人在人格上都是平等的。身居高位不要高傲、瞧不起人，身为普通人 不要自卑、自怜。）你如何理解公民在法律地位上的平等？（权利、义务、适用法律）请大家根据课本知识，分析课文P66的例子，说说这个九岁的小女孩有没有获得稿费的权利？为什么？还有哪些方面，体现公民在享有权利方面是平等的？有人说：“国家法律规定，年满十八周岁的公民享有选举权，这个规定就没有体现法律面前人人平等的思想。这个规定对我们不满十八周岁的人来说是不公平的！”请你说说你的看法。（略）过渡：通过讨论，大家明确了每个人都平等地享有法律赋予的权利。但权利和义务是一对孪生子，享有权利的同时，往往需要履行相应的义务，故而在法律面前人人平等，除了包括享有权利的平等，还包不包括履行义务的平等呢？请大家举例说明：（遵纪守法、爱护公物、遵守公共秩序、尊重社会公德、维护国家统一和民族团结、维护祖国安全荣誉及利益、尊重他人人格等各个方面）再请大家看一则材料，思考并回答问题：2000年3月7日，最高人民法院对原江西省副省长胡长清索贿、受贿一案进行复核，并做出了核准对胡长清判处死刑的刑事裁定，并同时下达了对胡长清立即执行死刑的命令。这则材料使你想到了什么？（法律面前人人平等还包括公民违法犯罪都应受到法律的制裁，公民在适用法律上是平等的。）请根据今天所学知识，谈谈你是如何理解“在法律面前没有特殊公民”这句话的。小结：通过今天的学习和讨论，我们知道每个人在人格和法律上是平等的，所以我们要学会尊重他人的人格，做一个有礼貌、有修养的文明人；同时要进一步增强法律意识，一方面与其他人平等地享受法律赋予的权利，另一方面要明确自己应履行的义务，做一个遵纪守法的模范公民。课堂练习:多项选择题: 1、原安徽省副省长王怀中、原江西省副省长胡长清、原广西壮族自治区主席成克杰因受贿罪，巨额财产来源不明罪，被判处了死刑，这充分说明了（ ）A、党中央从严治党，严惩腐败的决心。B、公民在法律面前一律平等。C、依法治国，是建设法治国家的要求。D、高级官员犯法也应与普通老百姓一样受到法律的惩罚。2、宪法规定：“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。”这意味着：（）A、所有公民都平等地享有宪法规定的各项权利和自由。B、所有公民都平等地承担宪法规定的各项义务。C、所有公民在适用法律上是平等的。D、只有自己将来的成就巨大，才可以有超越宪法和法律的权利。信息反馈： 人格尊严不容侵犯 教学目标1、情感、态度、价值观培养自尊心，自觉地尊重他人，增强捍卫自身人格尊严的意识。人格尊严的含义、人格尊严包括具体内容。2、能力运用法律维护自己的人格尊严。3、知识了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯的主要内容。教学重点、难点维护人格尊严。教学过程导入：在某处资企业，老板见几名女工正在聊天，便走到正在说话的一名女工面前“啪”的就是一记耳光。事后有人告诉老板、那天正值机器大修，工人不上班，这几位女工是义务来车间搞卫生的。第二天，老板交给被打耳光的女工一个信封，里面装有400元人民币。一些小姐妹听说后，很羡慕这个女工，并说：“一耳光400元，辛辛苦苦要干一个月，每天给他打一下也合算。”请问：老板打女工的行为侵犯了女工的什么权利？这项权利包括哪些内容？我国法律是如何规定的？这些小姐妹的想法对吗？如果你是那位女工，你将如何处理这件事？生回答，师小结（略）今天我们一起学习公民的人格尊严不受侵犯。（板书）公民的人格尊严不容侵犯1、维护公民的肖像权是维护公民人格尊严的体现（板书）人格平等是平等的重要内容，维护人格平等就要维护人格尊严，作为