快乐阅读之走进中国古典名著.docVIP

快乐阅读之走进中国古典名著 --第四单元导读课教学设计 设计意图 本课为“单元整组”教学的起始课，预设用对第五单元组的学习内容和学习要求做一通览，进而对分课学习做个简单的规划。充分利用学生已有知识储备和单元导语，明确本组学习的意义和要求，培养学生浏览的阅读能力，全面感知单元学习内容，促进他们重局部轻整体的学习方式的改变。 教学目标 1.交流已有知识储备，激发学习本组课文的兴趣。 2.初步浏览本组课文，了解本组课文的大致内容、出处和主要人物，明确学习本组课文的基本要求。 教学过程 1.歌曲的魅力在于它可以让我们忘记忧伤，分享快乐。上课之前老师请同学们来欣赏一首歌曲。会唱的一起唱。(播放歌曲《白龙马》) 2这是我们非常熟悉的一部动画片中的主题曲。被拍成了电视剧，制成了卡通片，绘成了连环画，可谓是妇孺皆知，但“看”代替不了阅读著。今天就让我们乘着歌声的翅膀的大门吧！ 3.书籍是人类进步的阶梯。这节课我们一起走进书中的世界，去感悟，去欣赏 二、把握导语 同学们知道得真多呀！你们真了不起！不过光知道这些可不行，我们得更深入地了解刚才我们所认识的这些人物都出自我国的古典名著。在浩如烟海的文学、历史名著中，还有许许多多栩栩如生的人物、引人入胜的故事，正等着我们去亲近，去感受，去细细品位。的几篇课文，正是从我国古典名著中节选或根据名著改编的。让我们马上启程，开始中国名著之旅吧! 【出示单元导语第一段】 学生自读 反馈。找到关键词了吗?你能用关键词概括这个单元的主题吗? 【出示单元导语第段】 浏览导语，明确重点 请同学们把书翻到页，自由读单元导语第二段，你读懂了什么? 如果概括一下就是—— 【】：(1)理解主要内容(2)感受人物形象(3)体验阅读名著的乐趣 三、指导方法，形成规划 1.看目录读一读，想一想说说你发现了什么? 2.现在，就请同学们带着本单元的三个学习重点快速浏览本单元的4篇课文，浏览和默读、预习不一样，不用圈生字，不用标自然段号，要有速度，一目几行，整体上去捕捉信息就可以。注意不要落掉每篇课文前面的导语提示、下面的注释、后面的资料袋，看看课文介绍了哪几个性格鲜明的人物，这些人物又出自哪本古典名著，作者是谁，找到有关的信息圈圈画画，试着填写的前三栏3.交流。 4.四人小组合作，讨论选择一篇大家一致认为比较感兴趣的课文，试着填写。 5.交流。(每课交流1-2个，简单互动，提示学生整体上去把握。) 6.小结：通过刚才的交流，老师发现同学们对( )比较感兴趣，很想了解这方面的信息。 四、引领方向，充分准备 1.现在咱们再来翻看一下后面口语交际、习作和《回顾?拓展》的交流平台，想一想：学习本组课文可以做哪些学前准备呢? 2.交流。 五、课堂总结 同学们，通过浏览，我们对第单元的学习内容和要求有了大致的了解，知道本单元的学习主题是“中国古典名著之旅”;学习的重点是理解主要内容，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣。与书相伴，与名著相伴，你的精神世界会更加美好