感动的起点,十八岁的梦.doc

【教师心路历程征文】 我将鸟儿带回了寝室，和几个住校的女孩儿弄了一个窝，将它养在了我的寝室里。师生一起用心的养着。一天天，鸟儿身子强壮起来，能在我的书桌上走来走去了，能唱了。我们上课了，它就乖乖的呆在窝里；我们回来了，它就在屋子里飞来飞去；可天有不测风云，不知怎的，鸟儿就死去了。孩子们哭啊，守着鸟儿不去上课。 我说：“鸟儿受伤了，我们救援了它；鸟儿死了，我们应该给它找一个永远的家。孩子们，只要你们心中永远保持这份温情，这份爱心，你们的生活将永远是‘面朝大海，春暖花开’。”我们将鸟儿安埋在校园的一棵白杨树下，同时也将爱心永远地植入了学生的心里…… 那件事以后，同学们似乎跟我感情也加深了不少，我也渐渐走入了同学们的内心世界，成为了他们的朋友。 雨果说：“人生中最大的幸福，就是坚信有人爱着我们。”这句话我一直奉为座右铭，它陪伴我度过人生中每一个阴暗的角落。每当生活有些不顺利或是工作压力过大时我都会把这句话拿出来激励自己，因为我相信，真爱无处不在。 我有一个叫做小翔的学生，他的爸爸在他很小的时候就去世了，他的妈妈因为干活时从山上不慎摔下，背上一直都打着一块钢板，生活的艰辛让这个十二岁的孩子过早的用稚嫩的双肩担起了家庭的重任。我也曾经组织过班上的同学对他们家进行过物质和金钱上的捐助，并主动找他谈话，希望他能够尽快走出家庭的阴影，重新融入班级这个大家庭来。 他对我一直都心怀感激，什么事也都愿意跟我讲，他说，他把我当成了他的另一个妈妈。小小年纪的他心怀感恩，不仅没有被家庭给压垮，反而愈挫愈勇，成绩有了显著地提高，本来有些内向的他还愿意主动帮助同学了。他甚至还帮我去修我办公室的抽屉，并隔段时间就来检修一次。 每当我看到这个孩子的时候，心中总会觉得暖暖的，甜甜的。感动的暖流瞬间流淌在心间，溢满，溢满…… 我们的学校地处大山深处，学生大多来自周边山村，很多学生都要在山道上穿行1小时以上，打着手电来上学，打着手电走回家。学生们的衣着，知识面，见识方面，都与城镇学生有着很大的差距。但学生们学习却很勤奋，也许读书就是他们走出大山的唯一机会。 我最先任教的是语文和政治，第二年又担任了学校的团支部书记和少先队辅导员，校长说：“大山的孩子，需要了解外面的世界，要在教学中，团队工作中，有意识的引导学生突破大山的束缚，放飞思想，放眼世界。” 从此，在语文教学中，我开始尝试扩大视野，首先就是介绍更多的作品让孩子们去阅读，去思考。《边城》《十六岁的花季》《人生》《平凡的世界》……每一部作品都要通过刻蜡纸，油印，装订，才能到孩子们手中。开始跟有经验的老师学刻蜡纸，夏天，刻一会儿，汗水就顺流而下；冬天，双手冻得僵硬，哈一哈汽，搓一搓手，又继续。就这样，一篇篇闪烁着人性美与人情美的文章，送到了学生的手中，走进了孩子们的心里……至今，还有好多学生，在信中还谈到那时候读过的书。 在政治教学中，开始尝试将枯燥的理论与课堂的思辨、社会的现实相结合。辩论会、主题班会、社会调查等活动开展起来。在那个信息资料匮乏的年代，为了搜集相关的学习资料，到镇上的学校去查阅，到城里的图书馆去搜寻。 在团队工作中，总想创新的干点实事。利用山区得天独厚的条件，开展一些有关山区养殖、种植的研究；立足学校的现实，每个“五四”青年节，开展歌咏会…… 山区学生虽有其局限，但也自有其优势。还记得，我们所教的学科成绩，每个学期都在当时的球溪区名列前茅；还记得，当教办室的团干给我送来“内江市优秀辅导员”的奖状时，学校那欢天喜地的场面，那张金灿灿的奖状，如今已是色彩黯淡了，但我一直还保存着，此后虽然各种奖状获了不少，但这张奖状，在我心中，却有着独特的含义，因为，它是我青春岁月的见证…… 如今，已在三尺讲台上站了二十四载的我，好多我教过的学生都已经在社会上觅得了自己的位置，有的在深圳开公司，有的在县医院做科室主任，有的在新农村建设中大显身手……孩子们，都开始带着对未来的希冀，起飞了！ 看着这些，我都感到无比的欣慰与自豪。 其实我一直都是这样觉得，人生就像是一幅地图，它记录着你曾经到过哪些地方，做过哪些事情，遇见过哪些人，记载着各自不同的人生轨迹。有些人他们很幸运，他们的人生地图中也许会有洞庭湖边的渔舟，会有金字塔旁的日落，会有夏威夷的细沙，会有太平洋上的巨浪。 目前为止，我的人生地图还没有那么辽阔，但我依然觉得我很幸运，很幸福，除了跟家人在一起的时间，我人生中最美好的时光都献给了我热爱的教育事业，都献给我的学生们，我觉得我每一天都过得很开心，每一天当我醒来时都会知道我今天存在的意义，每一天我都会充满斗志的出发，然后满载着感动而归。 二十世纪最伟大的大提琴家卡萨尔斯曾经说过：“先成为一个优秀而大写的人，再成为一个优秀而大写的音乐人，最后就会成为一个优秀的大提琴家。” 十八岁的我看到这段话时还不能理解其中的涵义，那