有趣的汉字教学案及反思.doc

8、有趣的汉字 教材分析： 汉字是记录汉语的书写符号。它书写了中华民族的悠久历史，负载了光辉灿烂的中华文化；它具有超越方言分歧的优势，长期承担着人们用书面语言交流思想的任务；它生发出书法、篆刻等独特的艺术。汉字是中国文化的瑰宝。 本课是“造型·表现”学习领域的内容。教材旨在让学生初步了解汉字的起源和演变历程，从而加深学生对汉字的认识，培养学会生热爱汉字的热情。 教学目标： 1. 了解汉字的产生、发展，激发学生对传统文化的情感。 2. 了解汉字的形意来源。使学生感受到平时在语文课上学习的枯燥的汉字，不但寓意深远，而且具有趣味性。 3. 了解书画同源，能够把汉字变成具有趣味性和美感的中国画。 教学重点： 了解汉字的形意来源，感受蕴含在汉字中的智慧以及中国传统文化的博大精深。 教学难点： 利用汉字的形与意，发挥想象力创作国画作品。 ? 教师活动 学生活动 教学目的 新课导入 1、 猜字游戏 (1) 出示绘画游戏。 提问：你能在画中找出里面藏的字吗? 它和我们平时写的字有什么不同? (2) 体会汉字的形象特点。 举例：日、月、雨、山等等 提问：看一看，想一想，这些字使你联想到什么形象？ 板书课题。 汉字具有象形的特征，根据这一特点来学习汉字，轻松有趣。 ? 还想知道更多关于汉字的知识吗？ 学生观察思考 回答。 观察、联想 汇报? 激发学生对本课内容的兴趣。 ? 导出本课课题——有趣的汉字。 出示课题 今天我们就来学习——有趣的汉字 ? ? 新知传授 猜猜看，老师手里拿的是什么字？ （1） 出示甲骨文 提问：猜猜它们像哪个字？ （2） 想一想，现在的汉字笔画中，哪些具有象形的特点？ （3） 课件演示汉字与形象的结合。 （4） 欣赏水墨表现的汉字作品。 提问：这些作品在笔墨表现上有什么变化？各种效果都运用了哪些方法? (5)根据汇报示范几种笔法： 浓破淡法、淡破浓法 ? ? ? 观察思考 小组讨论。 汇报 ? ? ? ? 观察分析。 汇报 介绍汉字的产生与发展，介绍不同书体，使学生对汉字认识更加系统。 ? ? 4作业要求 根据自己对象形文字的了解，选择象形文字，运用水墨形式创作一幅有趣的画。 5、展示、评价 ? 学生作画。 ? ? 小组展示： （1） 请大家看看自己运用了哪些象形字。 （2） 谈谈自己创作表现时对中国文化历史增加了认识。 ? ? ? ? 通过肢体语言，感受、理解汉字的象形性。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 了解字意与字形的来源，能找出象形的汉字。（象形字） 教学反思： 这节课课堂效果较好，充分调动起了学生学习的积极性，使学生在“自主、探究、合作”式的学习氛围中，大胆表达自己的想法，而且能积极主动的去表现创造，这节课大部分学生作品很有创造性，很有个性；只有少部分学生眼高手低，表现起来力不从心，效果不理想。通过这节课我体会到：我们上课是“用教材教”，而不是“教教材”，要深入挖掘教材，创造性的用好新教材。教学中教师可以有意识的与学生互换角色，把提问的权力还给学生，鼓励学生大胆质疑，才会避免牵着学生走，只有充分调动学生的主观能动性，让学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践，让他们说他们想说的话，画他们想画的画，课堂才能焕发出生命活力。