爱发脾气的孩子教学设计.docVIP

教材简介：　　《爱发脾气的孩子》是义务教育课程标准实验教科书语文s版二年级下册第五单元中的第19课。课文主要讲了一个男孩改掉爱发脾气毛病的经过，揭示了做人的道理：遇到不顺心的事，要善于控制自己的情绪，学会宽容。教学目标：　　　1、有感情的朗读课文。　　　2、读课文后能谈谈对发脾气的看法。　　　3、积累词语。　　教学重难点：　　　　让学生从朗读中体会男孩儿爱发脾气的坏习惯是怎样改掉的。　　教学准备：　　　　怒脸和笑脸纸卡各一张。　　教学过程：　　一爱发脾气的孩子， 师板书课题，生齐读。　　　生字宝宝和他们的朋友们来了，你还记得他们吗？　　　　出示词语，认读。　　　　现在，就让我们走进课文，了解这个孩子吧！　　有个男孩儿。。。。。大发雷霆）　你能告诉大家你是从哪个词语看出他可真是个爱发脾气的男孩吗？　　　　生答：稍有，大发雷霆等　　　　师：用你的朗读，你的声音，让大家听出他的爱发脾气（生有感情的朗读）　　　5、同学们，你们说，这样爱乱发脾气的孩子，他的朋友会多吗？（生答：不会）　　　　（板书：失去朋友）　　　　可是这个男孩面对自己的这个缺点，面对爸爸的批评，爸爸。。。。。。不是已经道歉了吗？　　　　什么叫“满不在乎”？（生解：一点也不在乎）　　　　这个男孩，不在乎的读这句话谁来试试？（生试读，师指导“满不在乎”的语气。　　三、深入理解，具体感悟　　　1、这么爱发脾气的孩子，却对自己的缺点满不在乎，他以为，虽然做错了事情，只要道歉就可以了（板书：道歉）可是，这样真的就可以了吗？（生答：不可以）　事实证明，他的朋友还是越来越少了，对于孩子遇到不顺心的事爱发脾气，聪明的爸爸采用了独特的方式，帮助儿子改正这一错误做法。　　请同学们找一找这部分中关于时间的词语。　 （生汇报时间的词语或短语：很快，过了一段时间，后来，终于有一天）　　那么在这些时间的同时，木桩上的钉子有了什么样的变化呢？这些变化又能说明什么呢？请你和同桌之间研究研究，说一说　　听，他真的改掉了这个缺点，他正用那样坚定语气对爸爸说：（生读爸爸，我不再需要。。。。。。）　　　　从开始时的钉了很多钉子，到后来的不再需要，男孩确实改变了，那他到底是为了什么而改变的呢？还是让他自己来告诉我们吧！　　四、出示第6自然段，师范读。　　　1、你从老师的读书声中，你听出了老师的什么心情？(生答：难过，伤心，后悔等) 　　　2、那么请你看看课文，他为什么而伤心难过呢？（生答：因为他看到了钉子留下的一个个深洞，再也无法填平了）板书：深洞，无法填平　　　3、这个孩子仅仅是因为看到了这个洞而伤心吗？（不是）真正让他震撼心灵的是他看到了这个洞之后想到了谁呢？（被他伤害的朋友们）　　　4、对，他想到了朋友们，对朋友发脾气，就好象钉钉子，道歉就好象在拔钉子，可是，钉子拔下来在木桩上留下的是深深的再也无法填平的洞，对朋友发脾气，在朋友心中留下的，是永远也无法忘记的，深深的伤害！板书：伤害　　当他回过头来，看到过去那个爱发脾气的自己，伤害了那么多朋友，心中一定充满了后悔与伤害。谁愿意让我们听听他悔改痛心的声音呢？（生读本段）　　5、你们觉得他读的怎么样？（请生评价，指导出：很大的震动非常难受又是一个无法填平的洞这几个短语的重音）　　比一比，谁可以读的更好？（指生有感情的读文）　　是啊，发过的脾气，犯过的错，都对别人造成了一定的伤害，只道歉行吗？（不行）重要在于要真心的去改正，真心的去对待别人。　　　6、你们的身边有没有这样的同学呢？说一说你们自己遇到不顺心的事的时候是怎么做的？今天学了这一课以后又该怎么做呢？（生谈）　　对，要学会控制自己，不要乱发脾气，要学会宽容和真心。　　五、小结：这个男孩子能从爱发脾气（在黑板上贴怒脸）而改掉缺点变得不再乱发脾气（在黑板上贴笑脸）相信你一定也能明白其中的道理。要学会控制自己，不乱发脾气，宽容，真心的对待别人。我相信，我们班的孩子们都能做一个讲道理，明事理的好孩子！拔掉所有的钉子 编辑删除 从前有一个小男孩脾气很坏。一天他父亲给了他一大包钉子，要求他每发一次脾气都必须用铁锤在他家后院的栅栏上钉一颗钉子。第一天，小男孩共在栅栏上钉了37颗钉子。 过了几个星期，由于学会了控制自己的愤怒，小男孩每天在栅栏上钉钉子的数目逐渐减少了，他发现控制自己的坏脾气比往栅栏上钉钉子要容易得多，最后小男孩变得不爱发脾气了。 他把自己的转变告诉了父亲。他父亲又建议他说：“如果你能坚持一整天不发脾气，就从栅栏上拔下一颗钉子”经过一段时间，小男孩终于把所有的钉子都拔掉了。 父亲拉着他的手来到栅栏边，对小男孩说：“儿子，你做得很好，但是你看一看那些钉子在栅栏上留下那么多的小孔，栅栏再也不会是原来的样子，当你向别人发过脾气之后，你