爱岗敬业恪尽职守.docVIP

《爱岗敬业 恪尽职守》 【教学目标】 通过教学，使学生掌握学生基本规范的内容和要求；能恰当地运用所学知识、原理分析和解决在实践中所碰到的实际问题；树立敬业、尽职、好学的良好行为的养成打下坚实的基础。 【教学重点】 学生基本规范的“基本要求”是本节的教学重点。 【教学难点】 学生基本规范的“基本要求”也是本节的教学难点。 【重点难点解决办法】 (1)从理论与实践相结合的角度，从新世纪对新一代学生的需要，讲清道理、讲清要求。 (2)充分发挥学生的主体作用，采用讲授、故事会、案例分析等多种教学形式，创设问题的情境，使学生去参与、感受、体验职业道德基本规范的“基本要求”，为将来自觉遵守中学生日常行为规范奠定良好的基础。 【课时分配】一课时。 【必要说明】 为丰富课堂教学内容，有效地提高课堂教学效果，教师提前一个星期布置作业：收集有关“爱岗敬业”、“恪尽职守”方面的格言，准备在课上讲解。 【教学过程】 引：在讲新课之前，先请两个学生到黑板前，要求其中一个学生画圆，一个学生画正方形，前提是不能借助教具。两个学生尽最大努力去画，但还是不能达到标准的方、圆。教师及时启发引导学生找出原因：“没有规矩，就不成方圆”，并引出课题：职业道德就是人们在职业活动中所应遵守的规矩。它告诉我们什么该做，什么不该做。那么在具体的学习活动中我们应遵守的最起码、最基本的规矩是什么呢?这就是我们今天要学的内容。 一、爱岗敬业 1．教师指导学生看教材爱岗敬业的含义。 爱岗就是热爱自己的工作岗位，热爱自己从事的职业。敬业就是以恭敬、严肃、负责的态度对待工作，一丝不苟，兢兢业业，专心致志把工作、学习做好。 2、爱岗敬业的意义（启发学生思考并回答爱岗敬业有什么重要意义？） （1）爱岗敬业是服务社会，贡献力量的重要途径。 （2）爱岗敬业是各行各业生存的根本。 （3）爱岗敬业能促进良好的社会风气形成。 （4）当代中学生学习生活中的“爱岗敬业”。 3．重点讲解基本要求 (1)乐业 首先由学生讲自己找的格言(2个人)。 投影显示：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ——孔子 学生讲解，教师补充，指出一个人如果选择了自己喜欢的职业将是很快乐的事。 教师提问：喜欢某一职业是不是就叫乐业?学生回答。(略) 教师归纳：乐业体现在两个方面，其一是态度；其二是行为。在态度上，应是发自内心的对职业的热爱。而要想发自内心地去爱，就必须了解、理解他在社会上的地位、意义，使自己有一种强烈的责任感、使命感，把自己从事的职业当作事业去追求。只有在这样的工作理念下，才可能在行动上不怕苦、不怕累。最大限度地发挥自己的聪明才智，创造性地去工作。 资料：把“职业”当成事业 许多年前，日本一个妙龄少女来到东京帝国酒店当服务员。但她万万想不到，上司安排她洗厕所!这是谁也不愿干的活，更何况她是一个从未干过粗重活的细皮嫩肉的姑娘。开始，她一接触马桶就恶心得呕吐，但上司要求必须把马桶抹洗得光洁如新!她困惑、苦恼过，也哭过鼻子，但她一来就下决心，一定要走好人生的第一步，马虎不得!这时，同单位一位前辈出现在她面前。首先，他一遍遍地抹洗着马桶，直到抹洗得光洁如新；然后，他从马桶里盛了一杯水，一饮而尽喝了下去!同时给她一个含蓄的、富有深意的微笑，送给她一束关注、鼓励的目光。姑娘目瞪口呆，如梦初醒，热泪盈眶。她痛下决心：“就算一生洗厕所，也要做一名最出色的人!”果然，姑娘成了一名最出色的洗厕所的人，并从此踏上成功之路。几十年过去了，她最终成了日本政府的邮政大臣。她就是野田圣子。 结论：就业（学习）并不难，难的是敬业。一个恪尽职守、忠诚敬业的人，必然能成就事业的辉煌；否则，好高骛远，眼高手低，挑精拣瘦，无所用心，把事业当成混饭吃的职业，最终将一事无成，平庸一生。 讨论： 大意是：有三个盖楼工人同时回答一个问题：“你们在干什么?”第一个说在“砌砖”，第二个人说：“我在做每小时赚10美元的工作。”第三个人说：“我在建造世界上最伟大的殿堂。”想一想，如果你是三个人中的一个，你同意谁的回答，为什么? 学生讨论 教师启发学生得出结论： 前两位工人缺少对工作的热情和对职业的想像力，这样就缺少了推动他们取得更大成功的动力；而那位认为自己是在建造一座世界上最伟大殿堂的工人，他可能通过“勤奋+想像力”而成为著名的建筑设计师。 可见乐业能让人进入一种忘我的境界，与自己所从事的工作融为一体，情感、智慧、才华喷涌而出，奉献给社会大众。 你因工作而快乐，社