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?浅谈对特殊生的德育教育 张鹏翀 前苏联教育家乌申斯基这样讲“良好的思想品德是人在其神经系统中存放的道德资本，这个资本不断增值，而人在整个一生中就享受着它的利息。”小学阶段是儿童初步走出家庭，接触社会，了解生活，学习知识的新阶段，同时也是他们的基本道德观念、基础心理素质开始形成的阶段。在这个时期，儿童的身心发育速度很快，接受新事物的能力亦很强，所以思想品德教育，会对儿童今后的发展起到重要的影响作用。因此，小学生思想品德教育是学校素质教育的重要内容。一个人从小思想品德会长远地起作用，甚至会影响一生。因此，作为小学教育者应该在他们道德观念形成的初始阶段，对学生进行有效地思想品德教育，使他们从小形成良好的道德品质。在这，我想谈谈对有贪小便宜思想和行为学生的教育。 给这类特殊学生更多的关爱，利用情感因素进行教育。 爱是教育的基础，没有爱就没有教育。热爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育。这种爱，是不能以血缘关系和个人好恶为转移的，教师应当把它无私地奉献给全体学生。爱是打开心扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。如果他们切实地感到老师是在诚心诚意地爱护自己，关心自己，帮助自己，他们就会很自然地对你产生欢迎的倾向，喜欢接近你，并心悦诚服地接受你的教育和指导。反之，如果他们感觉到你有爱生之心，他们就会在情感上对你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵触的消极态度，那样的话，无论你怎样苦口婆心，他们也不会接受。热爱学生并不是一件容易的事让体会到老师对的爱。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！教师是塑造人类灵魂的工程师，热爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育。爱是打开心扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。如果他们切实地感到老师是在诚心诚意地爱护自己，关心自己，帮助自己，他们就会很自然地对你产生欢迎的倾向，喜欢接近你，并心悦诚服地接受你的教育和指导。 “重智轻德”成为家庭教育的普遍问题。有位著名文学家说：“从私塾到小学到中学，我经过很多位教师，但我真正的老师把性格传给我的是我的母亲，母亲并不识字，她给我生命的教育。”可见，父母在孩子心目中的地位。正如小学教育学所说的：“因为家庭是儿童首先接受教育和影响的地方，家长是儿童接触最多最亲近的人和第一位教师”，家庭教育在很大程度上，影响儿童的成长。凡是家庭教育抓得紧，抓得好，儿童受到良好的教育，在学校里接受教育就比较快，反之就比较困难，进步得比较慢，甚至有的还会变坏。 如：我在去年的四年级（4）班和今年的五年级（1）班分别遇到一个姓刘，一个姓谢的有小偷小摸行为的学生。他们对自己的这种行为都已经习以为常了。一个为独生女，父母对她关爱有加，但，父母因为工作繁忙，忽略了对孩子的品行教育，然而导致孩子不良品行的形成。经过父母的说服教育、严厉的打骂和警察（自家叔叔）开导教育、甚至警棍的恐吓都没有改掉此不齿行为；另一个从一年级开始到五年级都有贪小便宜的思想和行为。他父亲常年在外打工，一年就回来一两次，母亲又当清洁工，够来早超市上班，没早没完地工作，无暇顾及孩子的教育。他们对孩子陋习的形成似乎不知，不闻不问。这两个学生，家庭情况不同，导致小偷小摸行为发生的原因也不尽相同，他们对子女这一行为的认识和的教育就更不一样。因此我除了对这学生加强思想教育外，还花了不少的时间与家长沟通，了解家长对孩子行为的认识程度、教育情况，与他们共同研讨教育子女的方法，以提高家长的思想观念等方面的素质，求得他们与我共同教育孩子，形成教育的合力，提高教育的效果。经过家校的不懈努力，最终，两个都改掉了贪小便宜的思想和行为，令我感到欣慰。 可见，学校、家庭相互协调一致，有目的、有针对性地、有计划地教育是培养学生良好的行为习惯、道德修养的有效途径。 利用班集体的力量，强化教育效果。 常言道，榜样的力量是无穷的。可我说：“有时候集体的力量胜过榜样的力量”。这是应为：榜样的力量和集体的力量虽然都是外在的，而榜样是树在那儿，有意注意者得见之，无意者则视而不见。既然视而不见，又怎能形成教育的力量？但是集体的力量就不同了。一个班级有几十个学生组成，一旦某个学生的行为影响了班级荣誉，就会激起别人的不满，甚至是厌恨，更何况是偷了本班同学的东西，要是一而再，再而三，就更容易引起公愤。教者可以很好地利用这一点对这类学生进行教育，也许会收到意想不到的效果。就如上面所举的两