2016年秋季版七年级道德与法治下册第一单元青春时光第一课青春的邀约第2框成长的不仅仅是身体教学课件1.ppt

* 成长的不仅仅是身体 个子长高了不代表成熟了，思想上成熟才能代表你真正长大啦。 又长个了，青春期的孩子就像春苗，长得真快！ 思想上成熟才能代表自己长大了？我怎么才能做到让自己思想成熟呢？ 同学们，你认为在身体成长的同时，如何才能让我们的精神和思想也发展成熟起来呢？ 我的事情都是父母替我做主的，上什么样的课外班？读什么样的书？到哪儿去旅游？以后报考什么学校？父母替我决定我就省心啦。 你要学会独立思考，学会表达自己的思维，什么都让父母替你决定，就可能会产生依赖思想，我的事情都是自己决定，我从来不听父母的。 他们两个说的对吗？什么才是真正的独立思维呢？ 发展独立思维 独立就是按照自己的想法去做。 敢于和别人争辩就是独立。 独立就是不光提出自己的观点，还要倾听、理解别人的观点。 独立就是一个人做事必须有信心、有勇气、有力量。 结合你自身经历，你认为什么是“独立”？ 步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。 最近，妈妈发现小刚穿着有些另类，便对他说：“你是一个学生，这样穿可不太好。”小刚不以为然地说：“你知道什么！好些同学都这么穿，这才叫‘酷’。”妈妈又说了几句，小刚就生气地说：“我已经长大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！” 小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？ 小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？ 思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。 他说的解法真不错，我也有自己的解法，不过还是不说了吧。 这个问题我的解法是……我觉得这样做是最简便的做法。我是数学课代表，大家就按照我的解法来做。 如果你就是这个小组的同学，你会怎么办？ 数学课上，老师让小组对一道题进行解答 培养批判精神 在一次欧洲举办的指挥家大赛上，要求每一个指挥家都指挥同一支曲子，轮到日本青年指挥家小泽征尔。在他指挥到一半的时候，忽然感觉到乐谱中出了错，使得曲子的这一段听上去不和谐。于是他停了下来，指出了这个错误，可是每个评委都肯定地坚持说乐谱没有问题。小泽征尔重新指挥，又到了那个不和谐的地方，他又停了下来。这一次，他肯定地说：“不，一定是乐谱错了！”话音刚落，评委们全站起来，鼓掌向他祝贺大赛夺得金奖。原来，乐谱是有问题，这是评委们精心设计的一个圈套。其实，当时并不是只小泽征尔一个人发现了乐谱上的错误，可是他们都顺滑而过，不了了之。 是什么让小泽征尔获得了金奖？ 思维的批判性表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。在学习中，我们需要批判的精神和勇气。 寻找“爱问同学” 寻找在学习和生活中乐于提出问题的同学，说一说他们都具有什么特点，试着分析他们的共同点。 思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。批判能调动我们的经验，激发我们的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。 我们应该怎么批判呢？ 数学老师上课时，你发现老师的板书出现了一个错误，这时要怎么说？ 放学后，小明没做值日就要回家，你看到很不舒服，这时要怎么说？ 班主任在组织同学们讨论《我的班级我做主》主题班会的策划，你与林林同学的想法截然不同，这时你会怎么说？ 批判不仅要有质疑的勇气，有表达自己的观点、提出合理化建议的能力，而且要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。 01 批判只针对事情本身，而不攻击他人。 批评是为了表明自己观点的合理性。 02 批判的技巧 批判既包括对外部事物的质疑、批评，又包括对自己的反思。 批判要具有一定的建设性，能有效地解决问题。 个性化班级名片诞生记 为展示班级特色，学校要求各班制作班级名片，很多班级将集体照挂在班级门口作为班级名片。七年级（2）班的君君说“其他班级的集体照一点儿个性都没有。”晓琳觉得君君的话有道理，建议用漫画的形式画一幅“集体照”。同学们在自己的头像下写出代表自己个性的关键词，然后将这张班级名片挂在班级门口。晓琳的建议被同学们采纳，于是，七年级（2）班的个性化名片诞生了。 你如何评价君君和晓琳的建议？ 请小组讨论咱们班的个性化班级名片应该怎么设计？并将你的建议与小组成员分享。 开发创造潜力 青春的我们思维活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。