用青春谱写奉献的诗篇 (2).docVIP

用青春谱写奉献的诗篇 灵璧县尹集镇李楼小学 王井良 2012.7 用青春谱写奉献的诗篇 王井良老师是李楼小学一名优秀的教师。自1976年参加工作以来,就投身于教学改革，勇于在实践中探索前行实践。朴素得体的衣着、和蔼可亲的笑脸、音色纯正的口语，这就是孩子们眼中的王老师——和蔼可亲。踏实勤奋的工作作风，少言寡语却一丝不苟，这是同事们眼中的王老师——严谨谦恭。一个工作多年的“新手”，能力有限却热情甚高，这是王老师对自己的评价——虚心求经方能进取。 一、积极投身教学改革，勇于探索实践 作为一名教师，王老师虚心地向富有经验的教师求教，同时自己也认真钻研，精益求精，在教育教学能力上得到迅速提高。他始终认为：要想成为一名优秀的教师，只凭一些简单的能力是远远不够的，要跟上教育改革的步伐，就要不断的提高自身的综合素养，适应新的历史时期对教师的要求。 在教育教学工作方面，他认真学习新课标，刻苦钻研教材，认真制定了课时计划，按要求认真备课，并根据小学阶段学生年龄特征的特异性，遵循科学创新的教育原则精心设计每一节课，力求使教学方法做到新颖。他注重提高课堂教学效率，善于引导学生主动去探究，恰到好处的激发学生讨论的欲望，及时挖掘学生的思维潜力，学生成了学习的主人翁，变“要我学”为“我要学”，适应课改理念，极大培养了学生的学习兴趣。课堂练习中他加强习题训练的有效性和针对性，逐渐形成了自己的教学特色。在教学实践过程中，他始终坚持“一遍清教学法”。即适当放慢教学速度，讲授新知识时力求深而透，帮助学生建立完整的知识体系。同时习题训练保证质量，力求少而精，突出能力培养。这一教学方法使学生终于从茫茫题海中解脱出来。刘雨菲，这是他们班典型的“后进生”。非常单瘦的女生，平时衣冠不整，8岁，父母离异，与奶奶住在一起。她在整个班级学生群中显得特别醒目，大部分同学是不愿跟她交往，还有几个调皮的男生喜欢捉弄、欺负她，所以她给人感觉较孤僻、不合群，学习上反应偏慢，兴趣又不大，最主要是学习习惯差且比较懒惰，作业马虎潦草，常有抄袭现象。根据对她平时学习情况的观察，王老师发现她虽然她的学习成绩在班级里也不是最差，但总体仍偏差，不仅在对知识的灵活运用上更是显得吃力，而且由于学习习惯差和懒惰，对于基础性，识记性的学科知识掌握得也很差。对此，王老师找她进行了一次长谈，具体讨论她的学习目标问题，针对起点较低基础较差的现状，王老师与她共同制定了相对其她同学较低的目标，定位于书本的基础，背公式概念、做基本题，难的不作要求。目标的接近，使她有了试一试的信心。王老师还通过与她奶奶的沟通、与各科老师的沟通、与全班同学的沟通，来营造正面引导的良好氛围。从而刘雨菲同学在经过一学期的努力，期末考试成绩考进了班级第五名。实践证明，这一教学方法是成功的，在小学教学工作的多年中，王老师所带学科成绩始终名列前茅。在2008-2011年间，历次的尹集镇质量检测中他所任教班级一直都是同年级平行班的第一名。 王老师不仅在教学工作中出类拔萃，在班主任这块教育地里他依然辛勤地耕耘，默默地奉献着，受到了广大学生的爱戴，家长的好评，领导的肯定和同事们的赞许。在班级管理中，他注重用爱心和耐心感染学生，因材施教，主动热情地帮助学生，促使学生形成团结、勤奋、道德的优秀品质。教书与育人并举，严格要求学生，帮助学生养成精益求精，严肃认真，一丝不苟的良好学习习惯、健全的品格和健康的人格。 2009年9月，他接任的是一个由刚刚升入三年级的学生的班级。学生无集体意识、无班级观念、无良好行为习惯，学生只在自己的小群体中交流，三个一伙五个一群。面对这样的起点，王老师用爱心感染学生。清晨巡视教室，先察看学生有没有到齐，遇到天气骤变的时候，看护同学们衣服穿得是否合适，早上是否都吃过了早饭，各种学习用具都是否带齐了。集体活动前要安排好同学们应必备的用品等。看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。 作为班主任的他，还善于组织和管理学生，下午很晚离校，督促学生清扫好教室内外，以及所属清洁区的卫生；早上提前到校，检查家庭作业，组织早读等。学生出课间操、开会排队等，王老师都是提前到位。 每学期开学计划，期末总结，每周一次周会、平时不定期的班干会，布置教室，出黑板报，主题班会等各项工作，他总是走在学生的前面，引领着孩子们前行。每逢发生的偶发事件，家庭访问等问题，耗费的时间无法统计。随着工作的一天天深入，这些工作被他培养出班级管理团队所取代，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且可以培养班干部的组织能力，实现了“教，就是为了不教，管，就是为了不管”，提高了学生们的“自理自立自力”的能力。当然班主任要随时随地作检查指导。