目前影响学校学风建设的主要因素.docVIP

目前影响高校学风建设的主要因素 近年来,由于招生规模的扩大,学生层次的多样化和社会一些不良因素的影响,使高校的学风受到了较大冲击。部分学生由于对社会主义市场经济体制认识不清,仍然把考入大学当做进了“保险箱”,到了“终点站”,导致学习目的不明确,学习态度不端正,缺乏进取心,缺乏学习动力。还有一些学生平时不抓紧学习,靠考前突击;抄袭作业、考试作弊;上课不守纪律,迟到早退,我行我素;谈情说爱,花前月下,甚至不分场合,举止不雅;迷恋网络游戏,经常旷课,跟不上学习进度。受社会大环境变化的影响,大学生的学习态度随之变化,如社会用人单位招聘应届毕业生的不规范性,某些腐败现象挫伤了大学生的学习积极性。有的学生对市场经济认识模糊,认为只要有了钱,不好好学习照样能找到好工作,因此学习得过且过, 60分万岁。 学校生源结构的变化,使学生群体呈现复杂性。学校扩大招生规模以来,三表录取比例不断扩大,一批从小就没有养成很好学习习惯的学生和自主学习能力相对较差的学生进入学校,对学校的学风和班风产生较大的负面影响。 目前的大学生大多数是独生子女,以自我为中心的意识强烈,缺乏吃苦耐劳的精神。尽 管大学生对自己的未来有着美好的憧憬,可是往往由于自身毅力或者是控制力相对较弱,导致不能很好地约束自己,放松对自己的要求,影响学习风气。 个别教师不能以良好的教风影响学生的学习。教师在教学态度上、在知识更新和容 量上、在课堂教学的灵活性上、在科学的教学方法和思维方式上存在一些问题,不能激发学生的学习兴趣。课程设计、毕业设计千篇一律,很少与实践挂钩,激发不了学生创新和搞科研的热情。 思想政治工作不到位。由于辅导员数量不足,接触的学生较少,个别辅导员自身思想不 稳定,工作不安心,使思想政治工作不到位,理想信念教育、“三观”教育、基础文明教育成效不明显,导致学生缺乏上进心和责任感。 随着社会主义市场经济体制的建立和发展, 学生不再把获得考试高分作为唯一的目的。企事业 单位不再把学生学习成绩的高低作为是否录用的唯 一标准,而更重视的是学生的能力、特长和综合素 质。获得考试高分对学生的吸引力逐渐减弱,学生 也不再把考试获得高分作为学习的唯一目的。 就业压力,导致学生对学课程有所侧重和 取舍。面对越来越严峻的就业形势,每个学生对自 己未来所从事职业有了更加理性的思考,导致学生 对学校的某些课程进行有目的的侧重和取舍,包括 对一些课程的辅修和选修,学生为了找工作或为集 中精力考研忽视甚至放弃一些课程的学习。这对正 常的教学活动和教学质量有些冲击,也一定程度地 影响了学风建设。二、加强学风建设的相应对策 充分发挥教师在学风建设中的主导作用。 教师在高校学风建设中的主导作用主要体现在以下 几个方面:一是,教师必须具有高尚的师德。教师 为人师表,对学生言传身教,时时事事处处要率先 垂范。二是,教师必须具备较高的综合素质。教师 要具备良好的敬业精神、治学态度、科学的教育方 法和创新的意识。要善于营造宽松的学习环境,调 动学生学习的主动性。三是,教师应具备渊博的学 识。教师必须精通所教学科的基础知识,熟悉该学 科的知识结构以及各部分知识之间的内在联系,主 动了解学科的发展动向和最新研究成果,了解学科 前沿阵地的动态。四是,教师应掌握科学的教学方 法和现代化教学手段。引导学生的兴趣、启发学生 的思维、挖掘学生的潜能,培养和调动学生学习的 积极性,从而达到最佳的教学效果。 优化课程设置,改进考核办法,主动适应 社会发展需要。高校的课程设置要跟上科技发展的 步伐,不断加以更新,使学生学到更加科学化和系 统化的知识。避免因课程内容陈旧,影响学生的学 习积极性。学校要对考核环节进行改革。调查中发 现的一些不能令人满意的现象,是由于授课教师的 要求相对较松、学生只要考前稍加复习就能在考试 中取得合格成绩,因为教师在考前已经划定了极小 的范围,几乎就是考题内容。排除掉特殊因素的影 响,说明目前学校的某些课程设置,考核手段没能 起到督促学生日常学习的作用。 强化学生工作与学风建设的目标一致性, 充分发挥学生管理工作在学风建设中的作用。一方 面,学生工作作为一项以思想政治教育为主要内容 的工作,其教育功能无疑对学生的理想信念、人生 观、价值观以及学习目的、态度具有决定性的影 响,而这恰好是学风建设的内涵与本质要求所在。 因此,开展学生工作与加强学风建设的目标是完全 一致的。另一方面,学校以培养人才为根本任务, 教学工作是学校的中心工作,思想政治教育是整个 教育工作的一个重要组成部分。学生工作只有服从 和服务于高校教育教学的总目标,为学校的学风建 设起导向和保证作用,才能把提高大学生的思想政 治素质、实施学生素质教育、促进学生全面发展的 育人功能体现充分并落到实处。 制定和完善各项规章制度,建立有效的激 励和约束机