立足校情创特色注重特色求发展破.docVIP

立足校情创特色 注重特色求发展 停钟完小 刘建清 李德明 南田坪乡的停钟完小，是一所典型的农村小学，学校办学条件维持着97年“普九”验收时的水准。学校现有学生332人，八个教学班，教师18人，50岁以上的有8人。就是这样一所硬件设施比较差、师资老龄化的乡村小学，如何求得办学的发展，如何关注学生健康快乐地成长，让每位学生在学校生活、学习都充满乐趣？为了充分发挥学生的潜力，不让孩子们输在人生的起跑线上，学校在反复论证的基础上，决定立足校情，发挥现有教育资源的优势，启动了以“棋类文化”为特色的学校建设，在六年的摸索、实践和探究中，我们深深体会到：积极倡导“棋类文化”活动，有利于学生个性的塑造和美德的培养，有利于培养学生独立解决问题的思维能力、操作能力，有利于提高学生的文化素养。下面就我校实施特色建设情况汇报如下： 一、加强领导，提高认识，建立了“棋类文化”为特色的运行机制。 1、学校成立了特色建设领导小组。刘建清校长任组长，负责方案的起草、建设过程的管理和对外联络等工作；李德明校长任副组长，负责保障方案在学校顺利实施与推进，做好创建工作的阶段性小结与评估；刘胜军校长负责教练员的培训和组织学生棋类训练及竞赛活动；还有棋类课堂教学活动等都有专人负责。 2、建立健全规章制度。为了落实“棋类文化”学校特色建设的各项工作，学校制定了《停钟完小特色建设实施方案》、《棋室管理制度》、《学校棋类比赛制度》、《围棋课教学要求》，使特色活动有条不紊的开展。 3、召开了教职工大会和学生大会，宣传了学校特色建设的意义、作用和实施方案。使全校师生达成共识，形成了浓厚的学校特色建设氛围。 二、加强硬件建设，添置设备，提供创建的物质保证。 1、学校各年级每周开设了一节棋类课，开辟了2个棋室，专供老师或学生研习棋；购买了多套书籍供教师教学用；学生人手一副棋，让学生个个参与，在校、在家都能下棋。学棋是要时间的，从2006年9月起，学校每周安排有2小时的学棋、下棋时间，提高组学生每天至少有40分钟的研习棋的时间。 2、开展了以棋为特色校园文化建设。学校在文化长廊中开辟了“棋类文化墙”，制作图文并茂的版面，不仅制作长期的固定栏目，还有“每月一局”、“每月棋讯”、“名人故事”、“棋与人生”等栏目，同时还及时发布最新消息，表扬学生在棋类活动中的突出成绩。以此来不断地吸引学生关心，参与棋类活动。 三、加强了各类活动管理，激活特色的校园文化。 学校确定每年5月和11月为棋文化节，开展丰富多彩的活动：如学校建立棋类比赛制度；评选“十佳小棋手”；“我与棋”系列活动，如小报、征文、演讲等比赛；与兄弟学校开展“象棋友谊赛”等。并请县内著名专家鲁星强老师作现场指导，有效的提高学生的棋艺。 特色学校建设，是新形势下全面贯彻教育方针的需要，实施素质教育的需要，深化教育教学改革的需要，也是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位的必然。六年来，我校在“以棋育人，借棋启智”的总方针下，“生活数学”，“创新作文”引领全乡，文化素质检测更是名列前茅，这更坚定了我们以“棋类文化”为特色教育的信心和决心。 坚定不移地走棋类特色之路 1、实施棋文化工程是我们学校新一轮发展的战略构想。 棋，人类文化史上的一种瑰宝，一门启迪智慧、陶冶情操的艺术，蕴含着中华民族五千年悠久的历史和厚重的文明积淀。它不仅是一种智益游戏，而且还是一种志存高的思想、永无止境的艺术，同时它的文化外延更是联系着哲学、天文、数学、军事、教育、艺术等诸多领域。在“优化基础、强化素质、注重特色、和谐发展”的指针下，村级完小如何因校制宜，打造自己的品牌，是学校谋求发展的重要课题。2006年下期以来，我们确立创建“以棋益智、以棋育人”的棋文化特色工程为学校新一轮发展的战略构想，在遵循学生个体生命发展特点的前提下，引领学生畅游丰富多彩的棋类世界，将棋文化教育与引导学会做人、激情启智等诸方面有机结合，培养学生个性特长，塑造高尚棋品、棋德、修身养性，提高学生的民族文化素养和独立解决问题的思维能力、动手能力和创新能力。从一种独特的视角为学生的人生发展导航，为学生的终身幸福奠基。 为了实现“人人爱上一种棋”的工作愿景，我们在开展此项工作的过程中始终坚持“我下棋、我快乐”的原则与宗旨。通过多种途径激发广大学生去接触棋、感受棋、爱上棋。 2、人人爱上一种棋是我们的工作愿景。 （1）加强以棋类活动为主要内容的校园棋文化宣传，设立三棋专用室、棋文化长廊和展墙，通过黑板报、橱窗、荣誉栏、班级棋星榜等阵地，介绍棋类知识，展示小棋手的风采。 （2）开展各种层次的校园棋类活动，例如棋类艺术节、小棋迷侃棋、小名师讲棋、三棋实战论坛、班级联赛、年级组挑战赛、校园棋王赛等，让学生进行“段位”升级。 （3）开展同学间、