画蛇添足教学设计.docVIP

聋校语文教材《画蛇添足》教学设计 赣州市特殊教育学校 钟平云 教材简析： 《画蛇添足》讲的是楚国的一个人画完蛇身上加上足的故事，告诫人们事情做好就可以了，不要再去做多余的不恰当的事。 学情分析： 本班共15人，其中男生9人，女生6人。学习态度：全班大部分学生学习态度端正，学习目的明确，上课专心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师，只有个别同学思想上不够积极。双基情况：全班大多数学生掌握基础知识比较牢固，回答问题比较准确，能背诵、默写规定的内容。反应快，上课回答问题积极。自学能力强，遇到不懂的字词能查字典理解，有几个学生基础比较差些。 教法运用：讲授法、演示法、谈话法、练习法 教学目标：1、理解《画蛇添足》故事； 2、懂得寓言的道理； 3、举出一些画蛇添足的事例。 教学重、难点：懂得寓言的道理 教、学具：多媒体动画课件、放大课文、表演用的笔、酒壶。 教学过程： 一、 祖宗 赏给 仆人 没意思 提议 咕咚咕咚 一转眼 二、新授： （一）寓言表演导入新课 （二）学习第一自然段： 1、读第一自然段，思考：仆人们见酒太少，提议怎么办？ 2、出示第一自然段，交流：“都说：要是每人尝一小口，那才没意思呢，还不如让一个人喝个痛快。可是，到底给谁喝呢？” “要是…还…”句式理解，换成句子：“如果每人尝一口，那太没意思了，还是让一个人喝个痛快”于是就有人提议说什么？（各人在地上画一条蛇，谁画得快画得像，就把这壶酒给谁。）并完成板书：画蛇饮酒 （三）学习二、三自然段，分组交流： 1、出示第二自然段，思考：有个人画得怎么样？（很快） 从哪个词语能看出这个人画得很快？（一转眼） 2、最先画好蛇的人见别人没有画好，他心里是怎么想的？又是怎么做的？ 出示句子：他抬头一看，别人都没有画好，就想：“我给蛇添上四只脚吧。”他左手拿起酒壶，右手拿着树枝，给蛇画起脚来。 3、在他给蛇添足时，另一个人怎么样？（也把蛇画好了）完成板书：画蛇 4、思考：最先画好蛇的那个人有没有喝到酒？谁最后喝到了酒？从哪些句子看出？出示第三自然段。完成板书：失酒、喝酒 5、思考：为什么最先画好蛇的人没喝到酒？ 出示句子，重点讲解：“蛇是没有脚的，你干吗要画上脚呢？第一个画好蛇的是我，不是你啦！”明确：给蛇添上脚就不是蛇了。他给蛇添上脚是不恰当的。完成板书：不恰当 6、再比较：最先画好蛇的人给蛇添上脚，没能喝到酒，而另一个人画完蛇，没给蛇添足，并结合板书，完成板书（多此一举） 引出寓意：蛇本来就没有脚，“添”上脚就不是蛇了，所以那个人并没有画成蛇。假设他不给蛇添足会怎样,(喝到酒),而这一“添”反而画得慢了，也不像了，因此这一“添”完全是多此一举，（完成板书：多此一举） 这个寓言告诉大家事情做好就行了，不要再去做多余的不恰当的事。由此而来的成语“画蛇添足”，就是比喻做了多余的事反而不恰当。 三、巩固： 1、结合课后练习中的句子讲“画蛇添足” 2、在我们平时生活学习中，我们常会碰到一些画蛇添足的事，分组结合自己的生活实际说说哪些事属于“画蛇添足”的事。 3、分组汇报结果，并评点 4、出示相关句子，让学生选择哪些属于“画蛇添足”，并说明理由。 1）在超市买了块咸肉，回家后，又在咸肉上酒了许多盐，结果太咸了没法吃。（ ） 2）天真冷，小明又加了件衣服。（ ） 3）长裤外面再套上裙子。（ ） 4）青菜炒得太淡了，我又加了些盐。（ ） 5）衣服没洗干净就晾了起来，发现后再洗一遍。（ ） 6）作文题目是《春天》，有个同学写好后，觉得内容不够充实，又加了些描写冬天雪景的句子。（ ） 7）值日生把教室地面已经拖得很干净了，但班长还是觉得不够干净，就把教室泼满了水。（ ） 四、分角色表演课文内容。 角色分配： 那家人：老师；画蛇添足的人：学生张志佳 ；夺酒喝的人：学生刘科鑫 ； 其它画画的人：曾令玉、钟凌云； 仆人们：黄孝敏、何丽芳 师小结：张志佳同学表演得十分到位，能够把那个自作聪明的人的骄傲又愚蠢的样子表演得惟妙惟肖，其它同学也表演得很不错，看来你们真正理解了课文内容！ 板书设计： （多此一举） 有个人 画蛇 添足 失酒 画蛇喝酒 （不恰当） 另一个人 画蛇 喝酒 附课文： 画蛇添足 楚国有一家人，祭过了祖宗，赏给仆人们一壶酒。仆人们见酒太少，都说：要是每人尝一小口，那才没意思呢，还不如让一个人喝个痛快。可是，到底给谁喝呢？有人提议：各人在地上画一条蛇，谁画得快画得像，就把这壶酒给他。 大家都同意这么办，就在地上画起蛇来。有个人画得很快，一转眼，就把蛇画好了。那壶