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第四单元 小数大小的比较和小数的性质 主备人：袁丽 教学内容：信息窗二 新授课 第3课时 总第34 课时 教学目标： 1、结合具体情境，在解决实际问题的过程中，使学生理解并掌握比较两个小数大小的方法。 2、会正确比较两个小数的大小。 3、在学习小数大小的比较过程中，培养探求知识的兴趣，提高合作探索知识的能力。 教学重、难点： 重点：正确比较两个小数的大小 难点：正确比较两个小数的大小 教学用具：多媒体课件 教学过程： 走进信息窗。 板书课题。 让学生观察情境图，找到数学信息。 师：通过看图，你从图中得到了哪些信息？。 二、提出问题。 教师鼓励学生从多个角度提出问题，有选择性地进行板书。 （1）绿毛龟蛋与金钱龟蛋相比，哪一个重？ (2) 平胸龟蛋与小鳄龟蛋相比，哪一个重？ （3）平胸龟蛋与小鳄龟蛋相比，哪一个长？ 三、解决问题。 小组分工合作，把有疑惑的地方重点讨论，并记录下来。 四、师生互动。 解决问题一： 师：绿毛龟蛋的重量是11.85克，金钱龟蛋的重量是24.3克。哪个数大呢？ 学生一： 11.85的整数部分是11,24.3的整数部分是24。24大于11，所以金钱龟蛋重。板书：24.3＞11.85。 师：金钱龟蛋分别与平胸龟蛋、小鳄龟蛋相比，哪个重？为什么？ 学生二：金钱龟蛋的重量是24.3克，平胸龟蛋的重量是11.68克，24大于11，所以金钱龟蛋重。 学生三：金钱龟蛋的重量是24.3克，小鳄龟蛋的重量是11.84克，24大于11，所以金钱龟蛋重。 引导学生总结：先比较整数部分，整数部分，大的那个小数就大。 解决问题二： 师：：小鳄龟蛋的重量是11.84克，平胸龟蛋的重量是11.68克，它们的整数部分相同，那应该如何比呢？说说你的想法。 学生四：整数部分相同，就比较十分位。8＞6，所以11.84＞11.68。板书：11.84＞11.68 引导学生比较归纳：当整数部分相同时，看十分位，十分位上的数大的那个小数就大，依此类推。 解决问题三： 1、谈话：看来，同学们对比较小数的大小的方法有了自己新的认识，下面老师写一个小数（出示0.562），你能写出几个比它大的整数部分是0的小数吗？ 引导学生写出不同的位数，如：0.5621，0.563，0.61，0.7，……. 全班交流讨论：我们来看看同学们写的这些小数，谁来说说你的想法？ （在此基础上引导学生观察、发现、总结。） 同学们写的这些小数都比0.562大，观察这些小数，它们有什么不同？（这些小数的位数不同。）虽然这些数的位数不同，却都能比0.562大，这说明什么呢？（师生共同小结：位数不同的小数也要从高位比起。） 2、师：平胸龟蛋长0.4分米，小鳄龟蛋长0.40分米。0.40分米和0.4分米相等吗？ 学生五：我们可以在直尺上找到0.4分米和0.40分米 ，通过观察0.4=0.40。 学生六：我们可以在方格纸上找到0.4和0.40 ，通过观察0.4=0.40。 师：观察等号左右两边的小数，你能发现小数有什么样的规律吗？请你大胆进行猜想！ 学生七：小数的末尾有没有0，小数的大小一样。 3、进一步感知小数性质 谈话：我们的猜想是否正确？是否对所有的小数都适用？还需要用更多的小数来验证。根据你们的猜想，你能举出一些你认为是相等的小数吗？ ?? 根据学生回答，选择板书：0.2=0.20??? 0.10=0.100……. ??谈话：继续大胆猜想一下，0.10还有可能等于什么数？根据学生回答，板书：0.10=0.1000000......说得完吗？这可真是个有趣的现象！那这是偶然现象吗？0.3还等于什么数？0.3=0.300000…… 4、揭示小数性质， 谈话：观察这些数据，你有什么发现？ 板书：小数的末尾添上0或者去掉0，小数大小不变。这就是我们今天所学的小数的性质。 五、巩固练习、扩展应用。 1、7.8元○8.7元 3.2元○3.1元 0.6元○0.60元 0.4元○0.399元 10.23元○10.32元 2、判断。 (1)15.05○15.00 ( ) (2)0.09○0.1 ( ) (3)48.748○48.7 ( ) (4)0.64○0.46 ( ) 六、自我检测。 1.判断对错： （1）在小数点的末尾添上0或者去掉0，小数的大小不变。 （??? ） （2）0.5与0.50大小相等，计数单位也一样。???????????? （??? ） 2.①?0.52中的2在（??）位，表示（??），在0.52的末尾添上三个0后，2在（??）位，表示（??）。 ???②?0.300里有（??）个（??）、（??）个（??）和（??）个（??）。0.3