第四节鸟的生殖与发育说课稿.docVIP

第四节 鸟的生殖与发育(说课稿) 各位老师大家好！ 我是八年级1、2、4、5班的生物教师郁金艳，今天我说课内容有三个方面：一、教材分析、二、教法与学法、三、教学过程 一 、教材分析 1. 教材地位: 《鸟的生殖和发育》是人教版八年级生物下册第七单元第一章的第四节，本节课是在介绍完植物，昆虫、两栖动物的生殖和发育的基础上，进一步让学生了解更高等动物在生殖发育方面的特点，目的是突出生殖和发育与人类以及与环境的关系，再结合前两课时所学习的内容，对动物的生殖和发育形成完整的认识。 也为以后学习生物的进化埋下伏笔。所以本节课的教学内容在整个教材中占有重要地位。 2. 教学目标 (1) 知识目标： ①说出鸟卵适于陆地发育的结构特点。 ②描述鸟的生殖和发育过程。 ③通过课后参观或参与家禽养殖活动，关注鸟类与人类生活的关系。 (2) 能力目标： ①通过对资料的分析，描述鸟的生殖和发育过程，提高学生的信息处理能力。 ②通过学生对鸡卵结构的探究，培养动手操作能力和观察能力，并说出鸟卵适于陆地上发育的结构特点； ③通过观察、分析、合作讨论，培养自主学习和合作学习的能力，提高探究水平； ④通过表达交流，增强竞争意识，培养归纳总结能力和语言表达能力。 (3) 情感态度和价值观目标： ①在探究实验中，培养学生严谨的科学态度。 ②通过本节内容，引导学生关注鸟类与人类的和谐发展，渗透爱护鸟类、保护自然的情感教育。 3. 教学难点和重点： (1) 教学重点：鸟的生殖和发育过程及鸟卵的结构功能。 (2)教学难点：设计实验，探究鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。 二、教法与学法 1. 教法： 教学中依据“以学生为主体，教师为主导”的教学原则，把学习的钥匙交给学生，为学生提供展示的舞台。结合教材内容，我采用的教学方法有： （1）直观教学法：利用多媒体课件，图片，实物等进行直观教学，创设情境，激发学习兴趣，活跃课堂气氛，促进对知识的掌握。 （2）实验探究法：通过对探究实验的形成，以学生为主体，自主学习，培养学生的思维能力，动手能力，实验能力。 （3）引导发现法：利用学生课下收集的信息，提出问题，引导学生通过讨论，分析，归纳得出结论。 2、学法：观察思考小组讨论学习、实验探究学习法 3、学情分析： 通过以往的学习，学生对生物的生殖和发育有了一定的认识。日常生活中对鸟类也比较熟悉，但对鸟卵是如何适于陆地上发育的结构特点还比较模糊。因此在知识内容的设计与安排上，尽可能贴进生活实际，让学生感到所思考的问题是熟悉的又是新奇的，从而引起学生进一步去探究来寻找答案。 三、教学过程 （一）知识回顾，导入新课： 两栖动物生殖发育特点？ 今天我们来继续探讨鸟类的生殖和发育。 （二） 趣味认知层层深入、小组学习合作探究 一、自主学习反馈（阅读课文自主完成）（感受新知） 课前预习并独立完成“能力培养与测试”第9页自主学习部分内容。各小组内交流汇报。教师巡视。 二、合作探究 （新知探究） 学习任务一： 鸟的生殖和发育过程 1、先请同学们看一组图片。课件展示有关鸟的生殖和发育过程的图片。 2、阅读课本P20—21页鸟的生殖和发育过程，小组合作完成“能力培养与测试”探究二的第一小题。 完成后汇报交流。 3、通过刚才的学习我们对鸟的生殖和发育过程进行小结。求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏。其中求偶、交配、产卵是鸟类生殖发育的必须过程。 总结鸟的生殖特点：雌雄异体、有性生殖、体内受精。 4、刚破壳而出的鸟叫雏鸟，按照雏鸟的发育类型，鸟又可以分为早成鸟和晚成鸟。这两种雏鸟又什么不同呢？（幻灯片展示早成鸟和晚成鸟的图片，学生观察并回答。） 早成鸟：孵出时体表有羽毛，眼睛能睁开，能行走； 晚成鸟：孵出时体表无羽毛，眼睛不能睁开，不能独立生活。 学习任务二：鸟卵的结构和功能 以小组为单位观察鸡卵的结构并完成能力培养与测试探究一的1-----4题。 1.观察外部结构： 用放大镜观察卵壳，你是否看到了许多气孔？你能推测气孔的作用吗？用什么方法能够证明蛋壳上有许多气孔？ 将鲜蛋浸没在40度——50度的温水中，看蛋壳上有小气泡发生。 2、观察内部结构： 要求： 根据课本第18页“实验”中的方法步骤观察鸡卵的内部结构，并认识各结构的作用。 3、展示交流（成果展示）汇报能力培养与测试探究一的1-----4题。 4、小结：鸟卵的结构及功能。 三、我来判断：认识受精卵的胚盘的特点。 四、学以致用（知识拓展） 家里买的鸡蛋是不是都能孵出小鸡？为什么？ 五、情感升华 保护环境、保护鸟类 六、课堂小结：（知识回顾）本节课你有什么收获？ 七、随堂测试（知识巩固） 完成能力培养与测试第10页选择题并汇报交流。 七、作业布置 1、 “能力培养与测试”10页