语言规范与病句修改.docVIP

初中语文--语言规范与病句修改??【考试目标】1．了解句子与句子这间的联系。2．能根据表达需要变换句式。3．能修改常见的比较明显的病句。【例题精析】例1：对下列句子的句式判断，错误的一项是（?）A.深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。（存现句）B.牛棚也打扫得干干净净。（主动句）C.行李被工人们搬上了汽车。（被动句）D.你把书包背上吧。（祈使句）?答案为B，此句陈述了受动者（牛棚）受到什么样动作、行为，是被动句。?例2：将下列句子组合成一段意思连贯的文字，其句序正确的一项是（?）基础本来包括德育、智育、体育几个方面，他们往往只看到了智育。这样理解“基础”，结果只能妨碍人才的成长。但是，人们对“基础”的理解往往偏于狭窄。智育包括书本知识、非书本知识的学习和诸种能力的培养，他们又往往只看到书本知识的学习。中学阶段是打基础的时期，每个中学生都应该打好基础。书本知识又包括教科书和课外读物，他们又往往只看到了教科书。A.????B.④⑥②③①⑤C.⑤③①④⑥②????D.①④⑥②⑤③?答案为C，根据客观的事理关系和人们认识事物的过程来安排语序。?例3：用横线画出下列句子的毛病所在，并说明如何修改。（不能改变原意）（1）昨天下了一场滂沱大雨，基本上完全解除了旱情。（?）（2）在这次初三毕业生家长会上，家长们就学生升学问题交换了广泛意见。（?）（3）通过学习，使我提高了认识。（?）（4）街头上，许多清仓货物成倍地降价出售。（?）答案（1）属于前后表达不一致。修改时可去掉“基本上”或去掉“完全”。（2）属于句子语序不合理。修改时把“交换了”与“广泛的”位置颠倒过来。（3）属于句子结构不完整，缺主语。修改时去掉“使”，让“我”成为主语。（4）属用词不当。修改时把“成倍”改为“大幅度”。句与句之间不应杂乱无章，随意堆砌，而应围绕着一个中心衔接连贯，按一定的逻辑顺序或时间、空间顺序排列，使之文意贯通，条理清晰。考查的题型一般是组织句序和在一段话中插入句子。变换句式和根据表达的需要选择句式也是考查的重要内容。复习的重点是辨析与变换句式，除了按语气分的四种句式变换外，还应包括主动句与被动句、肯定句与否定句的变换。辨别修改病句的考查重点是发现并修改，考查范围主要是课外语言材料，考查的形式以文字修改为主。修改病句第一步是诊断“病”在哪里，然后按照句子的结构、成分、词序等规律，改为合乎语法习惯的句子；第二步是修改之后应默读两遍，从语感上再来检查一下是否通顺、合理。【能力训练】1．下面句式变换后改变了原意的一项是（?）A.他被一阵哭声惊醒了。改为主动句：一阵哭声惊醒了他。B.这是我二十年来时时记得的故乡。改为反问句：难道这是我二十年来时时记得的故乡吗？C.这篇作文不难写改为肯定句：这篇作文容易写。D.这个班的同学都会游泳。改为双重否定句：这个班的同学没有一个不会游泳。2．选出语气最强烈的一项（?）A.你一定会想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民。B.你不能不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民。C.难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？D.你不能否认它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民。3．找出下列句子中跟“大家都说他有本事”意思相反的一句。（?）A.没有人不说他有本事?B.没有人不说他没本事。C.谁不说他有本事？?D.他有本事是公认的。4．根据语境判断，与下面句子空缺处衔接最恰当的一项是（?）瑟瑟秋风把我从高挑的枝头摇落，这也是最美的命运。落叶归根，?。A.我的面孔虽然枯黄憔悴了，但我终生不悔。B.我也决不离开土地。C.我仍能面向大地发挥余热。D.不能改变我一生选择的方向。5．根据要求变换句式。（1）仿佛风吹起了佛像美丽的衣裙。改为被动句；?（2）这里服务员的态度好。改为是字句：?6．将下列句子组合成一段意思连贯的文字，其句序正确的一项是（?）这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。它的干通常是丈把高，像是加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。它所有丫枝呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也像是加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。A.????B.⑥②⑤③④①C.⑥②⑤④③①????D.⑥②③⑤④①7．下列句子没有语病的一项是（?）A.新世纪启动的国家课程改革，在天津实验区已经取得了一些阶段性成果。B.为了发挥自己的充分才能，他毅然决定回国，参加中国的太空开发研究。C.宽带网不仅能浏览信息，收发电子邮