触摸春天美文欣赏版.docVIP

《触摸春天》教学设计 创设情境导入 同学们，春天是一个美丽的季节，今天老师给你们带来了一些春天的图片，我们一起来欣赏一下吧。（板书：春天） 在这个美丽的季节里，目之所及满目的春光，你最想干什么呢？ 老师也和大家一样，来到户外去感受春天。你们瞧，我来到了美丽的雪野水库，春风拂面，阵阵花香扑面而来，真是让人神清气爽啊。 可是在盲人的世界中，他们的眼前只有这漆黑一片。今天我们来学习一篇关于春天的课文，看看文中的盲女孩是如何感受春天的。（板书：触摸） 齐读课题 学习课文 根据学习提示，自由读课文，找出文中安静感受春天的句子，用你喜欢的符号画出来。 交流你找出的句子，按自然段的顺序说一说。 学习第二自然段 （出示句子）说说你的体会，你从中知道了什么？ 谁愿意像安静这样感受一下？（闻花香） 你感受到了什么？你是怎么感受的？（用鼻子，也就是用到嗅觉） 谁能带着这种感受读读这一段。（指生读） 学习第三自然段 第三自然段中你找到那句？说说你的感受。 相机出示句子，谁能做着动作再来读读这句话。 这次谁再来当安静感受感受？（摸植物） 你感受到了什么？你是怎么感受的？（触觉） 我们一起来读读这一段。（齐读） 学习第四自然段 接着你还画出了哪些句子，谁来说说。 相机出示句子，你能做着动作读一读吗？ 老师也忍不住想读一读啦。（范读）谁再来读读？ 是啊，睁着眼睛的蝴蝶竟然被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。 蝴蝶在安静的手里扑腾。此时，安静在想些什么呢？（我仿佛看见了你多姿多彩的内心世界。） 自己读读这段话，看谁能读出安静的感受。（自由读，指生读 ） 师复述：我静静地站在一旁，看着安静。我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动着。 （四）学习第六自然段 1. 第六自然段你们还找到哪些句子？ 2. 张望一般指用眼睛看，这里是不是写错了呢？谁能说说你的感受？（你的体会真好） 3. 师引导齐读：此刻。。。。。。。 4. 我们再一起读读这一段。 5. 师复述：我没有惊动安静。谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。 三、总结 同学们，安静虽然是个盲童，但她用自己的心灵来触摸春天，感受世界。她是多么热爱生活，热爱生命啊！从她身上我体会到：不论你是否拥有的健康身体，健全的体魄，都有生活在这个世界上的权利，都应该受到别人的尊重。 四、拓展 刚才我们随着安静去感受了春天，触摸了春天。那么对于现在的夏天，你们想如何去感受呢？