黄河的主人第一课时教学设计 (2).docVIP

《黄河的主人》第一课时教学设计 教学目标： 1、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识2个多音字，理解部分由生字组成的词语。 2、能正确、流利并初步有感情地朗读课文。 3、从课题入手，学生自己提出问题，并尝试自己读懂问题。 4、初读感知全文，精读第一自然段，感受黄河的壮美和磅礴气势。 教学重难点： 重点：目标第1条； 难点：目标第4条 教学准备： 1、多媒体课件 教学过程 ： 一、音乐导入： 1、欣赏音乐。［投影出示一幅黄河画面。播放《黄河船夫曲》］。 这首就是非常有名的《黄河船夫曲》，这段音乐给你什么样的感觉？（风格：粗犷 高亢? 自然? 豪放jì结，扣的意思，如系鞋带（2）xì关系、系统、系列、联系 漂：（1）piāo指浮在液体上不动或顺着风向、流向而移动，如漂流、漂泊、漂浮 （2） piǎo A、用水加药品使物品退去颜色或变白：漂白、漂染 B、用水冲去杂质：漂洗。 （3）Piào 漂亮 3、初步交流以上问题。 黄河的主人是谁？　　　 板书：艄公。艄公的“艄”是什么偏旁？“艄”是什么意思？查字典，是指船尾的意思。后来指在船尾掌舵的人。现在只要是撑船的人都叫“艄公”。 黄河上艄公撑的不是船，而是？ 板书“羊皮筏子”。 简介羊皮筏子。【图片出示】 这就是黄河上的一种交通工具——羊皮筏子。它由数个绑扎在一起的羊皮气囊和一个木头架子构成。 早在千百年前，聪明勇敢的黄河儿女就钻进充气的牛羊皮胎里浮泅（游泳）过河。划筏子的水手被称为“筏子客”，他们都是有多年经验、深谙（熟悉的意思）水性的老把式。过去做筏子客很危险，是在风口浪尖上讨营生。“古来多少筏子客，空留白骨在河滩”。一代代筏子客或横波穿行，或顺流远渡，又有几个能逃脱葬身鱼腹的厄运？现在随着黄河上的船舶桥梁越来越多，筏子这一交通工具已少见，只是变成胆大游客的漂流工具了。过渡：接下来，让我们一起去感受黄河艄公和他的羊皮筏子的风采，体会他为什么能成为黄河的主人。 三、速文初探 整体感知 １、请同学们快速浏览课文，找一找艄公凭什么能成为黄河的主人？（板书：“？”） 你能从课文中找到一句话来回答吗？请快速默读课文。 ２、交流，［以雄浑的黄河为背景，投影出示句子：］他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成了黄河的主人。 师过渡语言：大家都知道了，这是全文的中心句，齐读。同学们，这是何等壮观的场面，让我们再次走进课文，与作家袁鹰一起来到滚滚的黄河边，走进黄河的主人——艄公，感受他的勇敢和智慧，感受他的镇静和机敏。 （１）指名朗读。 （２）艄公凭借的是什么呢？　［点击句子中的词语，加下划线］ 板书　勇敢与智慧　镇静与机敏 过渡：是呀，在滚滚黄河，惊涛骇浪之中方显英雄本色，让我们来看看那奔腾不息的黄河吧。 四、细读感悟 第一自然段 深入感受黄河的磅礴气势和壮美 1. 作者眼前的黄河是怎样的呢？多媒体出示课文第一段内容。指名感情朗读，齐读。 （2）读着这样的句子，你仿佛看到了什么？听到了什么？ 带着你看到的、听到的，自已先读一读这一段。生自由练读。 (指名读) （3）想不想看看那气势磅礴的黄河？(视频演示：黄河奔流的情景) 播放黄河万马奔腾、滚滚东流的录像。 （4）看着这样的画面，你能用哪些句来形容黄河呢？［投影出示：］我看到了（　　　）的黄河！ 我感到（ ）！“胆战心惊”是什么意思？(胆在颤抖着，心在害怕着)。“战”是什么意思？颤抖。 用这个词说一句话。 ）（今天的一场车祸令我胆战心惊。听说要开家长会了，小明吓得胆战心惊。 今天下了一场雷雨，吓得我胆战心惊。。。。。。） （汹涌澎湃 惊涛骇浪 奔腾咆哮 波涛滚滚 波涛汹涌浩浩荡荡汹涌澎湃万马奔腾千军万马 一泻千里 4