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* 單元四 日本統治下的臺灣 第1課 悲壯抗日史 第2課 殖民的社會 第3課 經濟與產業發展 單元四 日本統治下的臺灣 第1課 悲壯抗日史 1、臺灣人民聽到臺灣被割讓給日本時， 他們採取什麼措施？結果如何？ 3、日治時期的臺灣知識分子發起哪些文 化與政治活動？ 2、日本統治臺灣時，臺灣曾發生哪些武 裝抗日事件？ 單元四 日本統治下的臺灣 第2課 殖民的社會 1、日本統治臺灣時，如何對臺灣人民進行高壓統治？ 2、描述日治時期日本在臺灣實施的教育制度。 4、日本統治臺灣後期，為使臺灣人民澈底日本化而推動什麼運動？ 3、日治時期臺灣人民在社會觀念上產生哪些改變？ 單元四 日本統治下的臺灣 第3課 經濟與產業發展 1、日治時期日本在臺灣推動哪些經濟基礎建設？ 2、日治時期臺灣的產業發展情況如何？ 3、描述日治時期臺灣人民遭遇的經濟剝削。 1.臺灣人民聽到臺灣被割讓給日本時，他們採取什麼措施？結果如何？ 單元四第1課 悲壯抗日史 　　西元1894年，清政府與日本發生「甲午戰爭」，清政府戰敗。隔年，簽訂《馬關條約》，將臺灣和澎湖割讓給日本。臺灣官民為了不被日本統治，於是成立「臺灣民主國」，推舉唐景崧為總統，企圖阻止日軍接收。雖然許多民眾奮力抵抗，但由於日軍訓練精良、武器先進，臺灣仍被日本占領。 單元四第1課 悲壯抗日史 　　日本統治臺灣後，民眾為了反抗日本的鎮壓與官吏橫暴，各地不斷有武裝抗日活動發生。其中以羅福星領導的苗栗事件、余清芳等人的噍吧哖（今臺南市 玉井區）事件、莫那?魯道的霧社（今南投縣 仁愛鄉）事件等，較為慘烈。 2.日本統治臺灣時，臺灣曾發生哪些武裝抗日事件？ 羅福星在臺組織革命黨，企圖反抗日本的統治，但不幸被逮捕處死。 ▲ 3.日治時期的臺灣知識分子發起哪些文化與政治活動？ 單元四第1課 悲壯抗日史 　　西元1921年，林獻堂、蔣渭水等人成立臺灣文化協會，發行《臺灣民報》，舉辦文化演講，藉此批評日本的不當統治，並開啟民眾的新思維，傳播現代化知識，提升臺灣的文化內涵。 　　這些有志之士除了教育臺灣民眾外，也發動請願運動，要求能成立民選的議會，決定自己的法律與財政收支。在多次的努力下，日本終於讓步，將部分官員改為民選，這也開啟了臺灣的民主思潮。 1.日本統治臺灣時，如何對臺灣人民進行高壓統治？ 單元四第2課 殖民的社會 　　日本設置臺灣總督府管理所有的事務，並藉由警察與保甲制度，瓦解抗日勢力與控制社會。 　　總督府在臺灣各地普設派出所，不斷擴大警察職權，使他們幾乎無所不管，對地方上的人與事都瞭若指掌。同時，不分男女老幼，將民眾編入保甲，彼此之間相互監督，負連帶責任，使民眾不敢違抗日本的統治。 2.描述日治時期日本在臺灣實施的教育制度。 單元四第2課 殖民的社會 　　日本在臺灣設立許多公立的小學與中學，甚至設立臺北帝國大學（今臺灣大學）。但是教育制度因種族不同而有差異，例如：日本兒童就讀「小學校」，漢人與原住民兒童大多上「公學校」和「蕃人公學校」。其中，以「小學校」的師資與設備最好。 　　雖然日本普設學校是為了便於統治，但從當時國民就學率達到百分之七十以上來看，也讓許多以前很難受教育的臺灣民眾，可以到學校學習知識。 3.日治時期臺灣人民在社會觀念上產生哪些改變？ 單元四第2課 殖民的社會 　　日本為了讓民眾擺脫清朝時期舊有的觀念與行為，於是在臺灣推動許多措施，例如：在公共場所設立時鐘，培養民眾守時的觀念；強制民眾改變纏足辮髮的風氣；改穿西服或日本的和服；宣導不吐痰、定期打掃環境、西醫治療等現代化的衛生觀念。 　　雖然這些措施主要是為了讓臺灣更接近日本社會，便於控制社會秩序，但也提供臺灣民眾現代化生活的觀念。 4.日本統治臺灣後期，為使臺灣人民澈底日本化而推動什麼運動？ 單元四第2課 殖民的社會 　　日本統治後期，為了讓臺灣人民澈底日本化，總督府積極推動「皇民化運動」，鼓勵民眾學習日語和說日語、穿和服、改用日本姓氏、供奉日本神祇等。 　　在推動許多控制民眾的措施與皇民化運動後，雖然無法讓臺灣澈底日本化，但已深深影響民眾的生活與現在的社會。例如：有些老年人還會說日本話、部分名詞仍用日語發音等。 *