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流行音乐对小学生的影响 一、小学生喜欢流行音乐的成因 按照通常的说法，所谓流行音乐，是指那些结构短小、内容通俗、形式活泼、情感真挚，并被广大群众所喜爱，广泛传唱或欣赏，流行一时的甚至流传后世的器乐曲和歌曲。这些乐曲和歌曲根植于大众生活的丰厚土壤之小，旋律简单，音域不宽，和声上较少用特殊和弦，主要强调歌词小情感的流露，特别是西方摇滚、爵士等不同音乐风格的融入，现代流行音乐的节奏变得动感有力。 1、心理需求得到满足 有一部分小学生并非本身喜欢流行音乐，而出于从众的需要。“木秀于林，风必摧之”任何群体都有维持群体一致性的显著倾向和执行体制，能与群体保持一致性，反应则是喜欢、接受和优待，偏离者，反应则倾向于厌恶、拒绝和制裁。流行音乐成为了小学生的一个明显标志，他构建起小学生联系交流的桥梁，有些小学生认为如果自己不喜欢或懂得很少会被其他同龄人孤立，所以，他们不得不做出一种喜欢流行音乐的假象，来保持小学生群体的这种特征，在小学生群体小找到他们应有的归属感和安全感。 2、流行音乐自身的特点 流行音乐器乐作品的特点是：节奏鲜明，轻松活泼或抒情优美，演奏方法多种多样，音响多变，色彩丰富，织体层次简明，乐队规模不大，现代作品多使用电声乐器。声乐作品的特点是：生活气息浓郁，抒情风趣，音域不宽，手法通俗，曲调顺口，易于传唱；歌词多用生活语言，浅显易懂，易为听着接受和传唱；歌手多是自成一格的流行歌星，发声方法各有千秋，不受声乐学派的约束，演唱时感情重于声音技巧，动和自由不羁、自然亲切，易引起听众的共鸣；小乐队的强声伴奏与歌声融为一体。由于流行音乐具备上述特点，所以就能够和群众连在一起，无论文化水平的高低，都易于接受。 3、民族性与地方性 “民族的才是世界的”才会经的住时间的考验。许多以民族元素为素材的流行音乐也颇受欢迎。比如：电视连续剧《水浒传》的主题歌《好汉歌》，就是民间曲调《锯大缸》的动机与作者创作的音调相融合成的；台湾著名女歌手邓丽君的许多流行歌曲的词就取自古诗词，像《但愿人长久》、《在水一方》等；《说唱脸谱》用脍炙人口的旋律和现代化的语言演绎着京剧的魅力；今年春晚上谭晶和陈奕迅的《龙文》更是包括了中华五千年的各种文明。一方水土养育一方文化，我国的流行音乐也有地域风格，像上世纪80年代的“西北风”中《黄土高坡》、《信天游》等，就在当时引发了强烈的冲击波，而韩红的“青藏高原”风格也是影响深远，《青藏高原》、《日客则》、《天路》等都是流行歌曲中的经典之作，把北京风味演说的淋漓尽致的《前门情思大碗茶》、《故乡是北京》等歌曲也是在人们的心中深深的扎了根。总之，深厚的民族文化气息和地域风格，正在越来越多的被流行音乐所吸收。 二、流行音乐对小学生的影响 作为一种社会文化现象，流行音乐自然有其存在的合理性。而其能够得到广大小学生的喜爱，本身也证明了它存在的审美价值和必要性。我们应当分清它的利与弊，尽可能的发挥其特有的号召作用，选择一些优质优量的流行歌曲进入中学生的日常生活及课堂，提高小学生的思想道德素质，最大限度的减少其对小学生的不利影响。 1、正面影响 1）娱乐功能 作曲家冼星海说过：“音乐是人生最大的快乐；音乐是生活的一股清泉；音乐是陶冶性情的熔炉。”诗人歌德则十分重视音乐在调节人的情绪，以达到心态平衡的作用。他说：“音乐，它能使愤怒的铁拳变得温和，使野猪驯服。” 随着物质文化的日益丰富，人们越来越重视精神文化，流行音乐因其极强的娱乐性，已经成为青少年业余生活中的一部分。流行音乐通俗易懂，唱法简单易学，其旋律和歌词尤其能感染人的情绪。一段优美抒情的音乐能够使人放松心情，缓解学习、生活中的压力，欢快的节奏则有助于消除疲劳，使人精神为之一振。如：小虎队的《青苹果乐园》、韦唯的《阳关大道》等，尤其是在人心情不好的时候，听或唱一些歌词积极向上、节奏欢快的歌曲，就能使人心情豁达开朗，有利于调动小学生的学习兴趣与动力。而流行音乐作为小学生的一道娱乐消遣大餐，在不同的时间有着不同的作用，学习之余，大家一起听或唱流行歌曲可以促进感情交流；睡觉前听些轻音乐，可以放松心情，更好的入睡；心情不好时听听，可以缓解情绪；无聊时听听，可以赶走寂寞和孤独。总之，流行音乐已经是他们学习、生活中不可缺少的一部分了。 2）宣泄功能 心理学家认为，人们心中淤积的不满、愤怒、悲伤等诸多情感，要通过合适的方式发泄出来才有利于身心健康，而感情丰富、细腻的流行音乐对青少年来说就是最好的催化剂。现在的小学生课业负担重，不喜欢依赖父母，要独立处理一些生活和人际关系问题，在平常的学习和生活中可能会感受到更多的烦恼，所以他们借助摇滚乐来发泄情绪，缓解各方面的压力，崔健曾经说过“宣泄乃是人的一种自让需要，正如吃饭一样，所有的宣泄都只是象征，是一种暂时疏导。他不是根本解决问题，但宣