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IF语句的应用 计算机硬件系统 制作人 吴云 2012.10 说课内容 教材分析 1 教学目标 2 教学重难点 3 教学方法 4 教学过程 5 1 教材分析 江苏大学出版社，《大学计算机基础》 本课程为大学新生计算机应用入门课程。掌握计算机基础知识、具有较好的计算机操作能力，是社会对技术人才需求必不可少的条件之一。因此，“大学计算机基础”课程是各类各专业的必修课程，它也是各专业学习与计算机相关的其他课程的先修课程。 本课程的教学目标是：通过本课程的学习，使学生了解计算机系统、计算机网络、数据分析与信息处理、计算机程序设计基础、信息系统开发的概念层次基础知识，熟悉Windows操作系统的主要功能，熟练地使用Office中各应用软件。 1 教材分析 第2章 计算机硬件系统 2.2 微型计算机硬件系统 2 教学目标 教学目标 1.理解并掌握计算机的主要部件及其作用 2.了解计算机的硬件和软件系统 技能目标 知识目标 情感目标 培养学生观察能力和合作学习 培养学生的团队协作精神 3 重点难点 教学重点 教学难点 主机内的主要部件及其作用 计算机的主要部件及其作用 4 教法与学法 教法分析 学法指导 多媒体教学 机房授课 教学练 一体化实践 教学手段 图片展示法、 实物操作法、 任务驱动法、 创设情境法、 讲解点拨法 通过自学、运用已学知识、自己动手与小组合作，完成任务 5 教学过程 3 任务实施 20’ 4 5 任务评价5’ 小结作业 5’ 创设情境5’ 新课导入5’ 1 2 共 计 一 节 课 5.1 新课导入 一、图片展示、实物展示 使学生对计算机有一个简要的了解，同时激发起学生的好奇心——计算机主机里究竟是什么样子？这样，学生会产生学习的兴趣，积极性也会高涨。 5.2创设情境 让学生调出windows自带的计算器程序，在计算器程序做一些简单的加减乘除的算术运算，归纳出计算机作这样的运算的工作过程是：输入—存储—运算—输出。引入硬件设备的讲解，即输入设备、存储设备、运算设备、输出设备。学生在亲自体验计算机工作过程中，容易理解和归纳总结。由计算机的工作原理入手，使学生掌握知识更有条理性。 5.3 任务实施 学生按照老师创设的情境、提出的问题自主探究、合作学习不 对于问题，分组交流，相互补充。 教师参与小组讨论，解疑。 学生自主探究 学生分组协作 教师过程引导 5.4 任务评价 通过本节课的学习让学生在轻松愉快的气氛中以体验、实践、合作与交流的方式来学习并运用所学知识。同时也丰富了学生生活，促进了他们在整个教学活动中主动参与，培养了他们积极的情感态度，也提高了他们的计算机操作能力，本课很好地体现了“自主、合作、探究”的学习方式，能使大部分同学都能积极的参与到课堂学习及课堂活动中去。 IF语句的应用