第5讲：有趣的实验.ppt

421 今天老师要和同学们一起上一节特殊的作文课. 请同学们来观察老师带来的几样物品，认真观察猜想 一个透明的玻璃瓶 无色的液体,闻起来有股酸味,很冲鼻子。 细细的，小小的（晶体），白色粉末，闻起来没什么气味——细小的白色晶体。 一盒火柴 学生注意描写看到这些物品时的心里所想，说具体。 老师依次把三件物品摆放到桌子上，并说：“它们三个就是我们今天课堂的主角。看到这里同学们开始议论纷纷。 疑惑不解 丈二和尚摸不着头脑 葫芦里卖的什么药 实验过程 实验操作。（思路清晰）。（重点） 学生记录实验的过程和每一步的观察发现。用上“先···接着···然后···最后···”的句式 精彩的发现（高潮部分、点的描写）注意神态和心理的刻画和实验者的动作描写。 重点观察：这两样不相干的物品放在一起会发生什么反应呢？ 奇妙的反应 我看到瓶子里的米醋顿时冒了出来，出现了很多的小泡泡，快要溢出杯子了。我的心情很紧张、激动。 运用修辞手法——写具体写生动 修改后： 我们屏息凝视，教室里连表针 的滴答声都能听得见。只见老师将白色的米醋倒进装有小苏打的瓶子里，顿时，米醋像开水一样沸腾起来了，大量的白色小泡泡像赶集似的冒（涌）了出来，一直升到瓶口，有的竟然挤出了瓶口，紧接着这些白色的气泡迅速的破裂，释放出大量的气体。 这两种物体的反应真是太快了，就像点燃的烟花一样，迅速的反应开来，甚至听到吱吱的反应声，仿佛就要炸开这小小的玻璃瓶。 这瓶中产生的气体遇到火将会怎样呢？ 句子：老师让我点燃火柴，将火苗凑近瓶口，看有什么神奇的现象发生，我很紧张。 1、 我拿火柴的手忽然觉得沉重起来,心就像打鼓似的“咚咚咚”直跳,总觉得好像有个灾难像蝙蝠一样在空中飞来飞去,随时都有可能落到我的头上。 2、 似乎我正准备点燃炸药包似的，随时都有性命之忧。 3、 我点燃了火柴仿佛来到了加油站，一个不小心（一不留神），可能给全班同学带来灭顶之灾，想到这里，我的手不由自主地微微颤抖起来。 出乎意料的结局 我点燃了一根火柴，迅速地放在瓶口，奇怪的是火柴竟然灭掉了。 （心理描写） 我忐忑不安地划燃火柴，将跳跃的火苗移向玻璃罩。此时我的心跳开始加剧（我的怀里仿佛揣着一只小兔子……），仿佛要和这杯子的气体一起反应着。我的种种担心也随之俱来，刚伸进瓶口一点点，火苗变小了，再伸进去，竟然熄灭了，只留下淡淡的青烟。同学们有的惊喜地瞪大了双眼仔细观察着，有的像长颈鹿那样，伸长了脖子兴致勃勃地注视着，情不自禁地惊呼——太神奇了！ 请同学们分析这种气体具有什么特点？ 能灭火。 这种气体比空气重，它会下沉，罩住并熄灭火焰。 科学家经过大量的研究，已经确定它就是二氧化碳。二氧化碳是一种常见的气体，空气中，我们喝的可乐、雪碧，还有啤酒等饮料中都有。 通过这个实验，我们知道了只要亲自动手操作，善于发现，认真分析，就会有所收获。 题目： 开头：1、开门见山。2、先声夺人式：先描写场面的精彩或者刺激时发出的声音或动作，设下悬念，然后在导出文章的主题。例如：真是太不可思议了，教室里传来阵阵的惊叹声，这是在干什么呢？原来是老师和同学们在进行特殊的实验。 提问法开头：你知道当苏打遇到白醋会发生什么神奇的变化吗？ 结尾：1、这个实验真是太有趣了，没想到生活中的一些不起眼的小物品，能带来这样神奇的效果，真是生活处处皆学问啊。2、通过这个实验，我们懂得了只要亲自动手操作，善于观察发现，认真分析，就会有所收获。 题目：有趣的实验 神奇的发现 好词好句：疑惑不解 丈二和尚摸不着头脑 葫芦里卖的什么药 大脑里成了问号的殖民地 议论纷纷 目瞪口呆 提心吊胆 忐忑不安、目不转睛、聚精会神、怦怦直跳、鸦雀无声、沉着镇静、神态自若、瞬间、沸腾、灭顶之灾 我们屏息凝视，教室里连表针 的滴答声都能听得见。听到自己的呼吸 只见老师将白色的米醋倒进装有小苏打的瓶子里···我拿火柴的手忽然觉得沉重起来,心就像打鼓似的“咚咚咚”直跳···我忐忑不安地划燃火柴，将跳跃的火苗移向玻璃瓶口··· ?同学们，喜欢做游戏吗?(喜欢。)我们来做个观察游戏——观察猜字。在远古的时候，人们所写的字和我们现在所学的字是不一样的，那时候的古人把自然界、动植物、人自身的形象画出来，刻在龟甲兽骨上，铸在金属器物上，这些字的形状和事物本身的形状很相似——这就是象形文字。接下来，就考一考大家