第5课 高祖本纪.ppt

写一遍,那《史记》中刘邦、项羽、张良、樊哙四人都有传,岂不是同一事至少要写上四遍!所以太史公只在《项羽本纪》详述此事,在《高祖本纪》中仅用了不到一百字简单提及,在《留侯世家》中则用交代语提醒读者,而在樊哙的传记中则只写樊哙带剑闯宴一段。这样既减省了文字,又有利于突出人物性格。 当然,“互见法”的应用并不全是为了避免重复,有时是出于某种考虑,对某一历史人物所做的某些事,在本传中略去不写,而在他人的传记里写出。 史家叙述历史总是有所忌讳的,并不是什么东西都可以写,虽然太史公时代尚无文字狱,但并不意味着没有禁忌。就如开国皇帝刘邦,虽然善于用人,勇于纳谏,为人洒脱、豪爽,可为人处事也有不拘形迹、贪财好色的一面,甚至还有些无赖相,对于这些太史公总不能毫无顾忌地写入《高祖本纪》吧,于是 他用转移之法,把一些有碍于高祖形象的东西放在他人传记中去写。如彭城之役,刘邦大败,想回沛县接家眷,路上遇到儿子孝惠和女儿鲁元,因楚兵追得急,刘邦嫌车子负载太重,为了自己逃命,他竟然三次将女儿推到车下,多亏夏侯婴三次下车将鲁元抱起,否则,鲁元早成了楚军的战利品。 《史记》“互见法”的应用还不止上述两个方面,太史公为了塑造人物形象,突出人物的主要性格,对人物一生的行事并非有闻必录,而是有所选择,哪些当写,哪些不当写,必须服务于人物的整体形象,必须有利于突出人物的主要性格特征。 在司马迁眼里,项羽是个了不起的英雄,但缺点、错误不少,甚至犯下不少罪行,可太史公又得维护他心目中项羽的英雄形象,于是他就对项羽一生的行事进行了筛选,主要写他的英雄业绩和英雄风采,而对有损于项羽英雄形象的事,则尽量少写,或 加以淡化。如关于项羽失败的原因,太史公于本传中只对项羽把自己的失败归于“天亡我”给予了嘲笑和批评,却在《高祖本纪》中借刘邦之口指出项羽失败的一个重要原因是不善用人,刘邦说:“项羽有一范增而不能用,此其所以为我擒也。” 正是因为太史公善用“互见法”,才使得《史记》文字简洁精练,能以五十二万的文字概括三千年的中国历史;才使得《史记》的倾向性异常鲜明,情感强烈,从而大大地打动了读者。同时,因为“互见法”的妙用,所以《史记》人物形象鲜明,性格突出,大大提升了作品的文学性。总之,“互见法”为《史记》生色不少,使它相比其他史书更具文学性,更能吸引读者。 　　阅读下面的文言文,完成后面的题目。 1.对下列句中加点词的解释,错误的一项是(　　)。 A 2.对下列句子中加点词意义的判断,正确的一项是(　　)。 A.两个“所以”不同,两个“为”不同 B.两个“所以”相同,两个“为”不同 C.两个“所以”不同,两个“为”相同 D.两个“所以”相同,两个“为”相同 B 3.下列对该部分内容的分析和概括,不正确的一项是(　　)。 A.在垓下之战中,韩信率兵发动攻击后退却,孔、费两位将军又出兵攻击,楚军失利,韩信乘胜进攻,汉军取得垓下之战的胜利。 B.刘邦取得垓下大捷后,乘胜平定楚地,回军定陶后,带兵进入韩信营垒,剥夺了韩信的兵权。 C.取得天下后,刘邦与臣下议论自己取得天下的原因,大臣们认为刘邦之所以取得天下,主要是他能厚待有功之人,“仁而爱人”。 D.南宫置酒,君臣问答,充分显示出刘邦有政治远见、知人善用、虚怀若谷的雄才伟略。 C 4.翻译文中画线的句子。 (1)项羽卒闻汉军之楚歌,以为汉尽得楚地,项羽乃败而走,是以兵大败。 (2)大王起微细,诛暴逆,平定四海,有功者辄裂地而封为王侯。 项羽的士兵听到汉王的军中唱起了楚地的歌,以为汉军已经完全占领了楚地,项羽战败而逃走,所以楚军全部溃败。 大王从平民起事,诛伐暴逆,平定四海,有功的人都赏给了土地,被封为王侯。 * 高 祖 本 纪 1.掌握文中的重点实词、虚词,以及重点句子的翻译,积累文言知识。 2.理清文章结构,了解文章内容。 3.鉴赏高祖的人物形象,分析作者塑造人物形象的方法。 4.研讨并评价司马迁描写人物“不虚美,不隐恶”的态度。 《高祖本纪》是司马迁给汉代开国皇帝刘邦写的传记,其中不仅收录了刘邦起事以来所有的征战、封赏、诏诰等朝政大事,而且收录了刘邦的生活琐事,起事以来的谈论、谋略等细节事情。在这篇洋洋万余字的鸿篇巨制中,作者形象地记录了秦汉之际的战争风云,生动地再现了我国古代富有传奇色彩的政治家刘邦的真实形象,深刻地揭示了刘邦灭楚兴汉的成功奥秘。 战国以来,从分裂走向统一,从战争走向和平,从松散的分封制走向高度统一的中央集权制,是政治发展的大趋势;而对天下一统、风俗齐同的太平盛世的向往和追求,是意识形态和政治文化的主流。汉高祖刘邦顺应这一历史潮流,制定了一系列争取民心的政策和制度,在楚汉之争中,渐渐扭转了于己不利的形势。垓下一役,刘邦打败了项羽,于公元前202年,建立了一个统一的王朝——汉朝。汉朝不仅在全