第5课法西斯势力的猖獗3.ppt

理解日本军部 利用表格了解德、意、日三个法西斯政权的建立时间、重要人物、标志性事件有何不同？ 思考：德、意、日三个法西斯国家有什么相同的特点？ 课堂小结 课堂练习： 一、选择题： 1、法西斯力量在一个国家掌握政权，最早出现在 （ ） 2、第二次世界大战欧洲策源地形成的标志是 （ ） 3、戈林于1942年，在庆贺希特勒生日的午餐会上曾说“惟一熟悉国会的人，就是我，是我放火把它点着了！”可见“国会纵火案”是纳粹蓄意谋划的，它是为了 （ ） 4、下列反人类的罪恶中，由德国法西斯所为的是 （ ） 5、日本法西斯势力的支持者和集中地是 （ ） 4、下列反人类的罪恶中，由德国法西斯所为的是 （ ） A、贩卖黑人奴隶 B、对印第安人实行种族灭绝政策 C、残酷迫害犹太人 D、煽动种族狂热，为侵略制造借口 C 5、日本法西斯势力的支持者和集中地是 （ ） A、垄断资产阶级 B、军部 C、政府 D、议会 B 6、1936年，标志着世界大战亚洲策源地形成的是 （ ） A、德、意、日三国结成侵略性的轴心集团 B、日本发动侵略中国的“九一八”事变 C、日本发动侵略中国的“七七”事变 D、日本军部法西斯专政的建立 D 二、填表题 国家 建立 时间 建立者 标志性事件 影 响 意 德 日 1922年 1933年 1936年 墨索里尼 希特勒 东条英机 法西斯党徒进军罗马夺取政权 希特勒上台 军部法西斯专政的建立 法西斯力量最早掌握国家政权 世界大战欧洲策源地形成 世界大亚洲策源地形成 德、意、日法西斯政权比较表 三、阅读材料，回答问题 （1）这次经济危机的特点如何？ 波及范围特别广，持续时间特别长，破坏性特别大。 工业生产下降 对外贸 易缩减 失业人数 年份 美国 ５０％ ７５.７％ 约１７００人 １９３２ 德国 ４０.２％ ７０％ ６００余万 １９３２ 日本 ３２.５％ ５０％ 近３００万 １９３１ 资本主 义世界 １／３以上 ２／３ ３０００万以上 1929-1933年资本主义国家经济危机简况 （2）美、德、日三国是怎样寻找出路的？ 美国实行“新政”，加强国家对经济的干预和指导； 德、日建立法西斯政权，对内实行恐怖独裁统治，对外侵略扩张。 （3）这些国家采取了不同的方式来摆脱 危机，对世界产生了什么影响？ 德、日疯狂扩军备战，形成欧、亚战争策源地，成为二战的罪魁，严重地威胁着世界的和平；美国保留了资产阶级民主制度，经济得到恢复和发展，随着二战扩大，参加了世界反法西斯同盟，为世界人民反法西斯战争的胜利作出了贡献。 （4）你认为现代社会中法西斯势力会死灰 复燃吗？ 有可能，如恐怖活动不断出现，恐怖组织可以说是法西斯势力的新变种，是人类社会的一股邪恶势力。 （５）我们应当怎样防止历史悲剧的发生？ １、第三世界国家应努力提高自身综合实力，并积极反对霸权主义和强权政治。 ２、各国人民加强友好合作交流。 ３、用和平方式解决各国争端和地区冲突。 ４、充分发挥联合国在国际事务中的作用。 ５、反对恐怖主义，防止法西斯势力死灰复燃。 教学目标: 知识能力:1.墨索里尼建立法西斯党，1929--1933年世界经济危机对德意日的打击，希特勒与纳粹党和德国法西斯专政的建立，日本二、二六兵变，季米特洛夫，共产国际“七大”，意大利入侵埃塞俄比亚，英法美的绥靖政策，西班牙内战。2.通过对法西斯专政建立和发展的分析和认识，培养学生通过史料认识问题和分析问题的能力。 过程方法:以讲述法为主，辅以课堂讨论 情感价值观:1.通过对法西斯专政建立原因的分析，使学生认识到它是资本主义社会经济危机而演变的政治危机，是其国内矛盾激化的产物。2.英法美的绥靖政策是埃塞俄比亚和西班牙两国反法西斯失败的主要原因 教学重点:1.两大战争策源地的形成2.反犹狂潮 教学难点:1.德意日的法西斯化 教学过程：先学后教 一、创设情境：1、温故而知新。回忆经济危机发生的年代、标志、