2015作文复习--对话描写.pptVIP

* 中考作文训练——对话描写 * 爱你爱你真爱你， 请个皮匠来画你。 把你画在眼睛上， 整天整眼都看你！ 恨你恨你真恨你， 请个皮匠来画你。 把你画在砧板上， 刀刀剁你剁死你！ ——湖南民歌 * * 习作点评 A、门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董建说：“没看见。”旁边的张勇还帮董建说话。高芳说：“是董建踢的。”董建不承认。老师说：“还有谁看见的？”　李星说“没看见。” 你能说说习作中的对话 描写存在什么问题吗？ * * “送给谁了？告诉我。”妈妈把手搭在我的肩膀上。 “送给万芳了，她是我最好的朋友。” “你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！” “不”我哭着喊了起来。 阅读《羚羊木雕》说说对话描写的常见 格式有哪些？ * “我下不去！”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！” “听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步．你能办到的．眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？” 我慢慢地身体移过去．“看见了．”我说． 阅读《走一步，再走一步》说说对话描写的常见 格式有哪些？ * “我下不去！”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！” “听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步。你能办到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？” 我慢慢地身体移过去。“看见了。”我说。 “送给谁了？告诉我。” 妈妈把手搭在我的肩膀上。 “送给万芳了，她是我最好的朋友。” “你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！” “不”我哭着喊了起来。 《羚羊木雕》 《走一步，再走一步》 思考：两篇对话描写有何特点？ * 对话描写的常见形式 单独成段 说话人在前，语言在后 语言在前，说话人在后 分成前后两部分来写，中间交待说话人 只写人物语言，不写说话人 为了强调语言表现力，说话时配以动作、 神情和语气，使人读后如临其境，如见其人 * 习作修改 A、门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董建说：“没看见。”旁边的张勇还帮董建说话。高芳说：“是董建踢的。”董建不承认。老师说：“还有谁看见的？”　李星说“没看见。” 同学们，通过对对话描写的几 种形式的学习，你能对习作 中的不足进行修改吗？ * 习作欣赏 A、门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？” 捣乱鬼董建斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定 要看好门？” 旁边的张勇，朝老师做了鬼脸：“哈……，开了窗，好通风。” 谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳。“是董建，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。” 董建脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！” “我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还想抵赖。” 老师说：“还有谁看见的？” “我，……没看见。”李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。 * B、那是一个冬日的早晨，一位佩戴红领巾的少年站起来给老奶奶让座。老奶奶激动地对旁边的乘客说：“现在的形势真是一片大好，学习雷锋蔚然成风，社会上好人好事层出不穷。你看，这位红领巾就是一个活雷锋…… B习作中，语言描写有存在哪些问题？ 习作点评 * * 何谓语言的个性化： 【个性化语言就是什么人说什么话，每个人说的话都符合他的身份、地位、年龄、经历、教养、气质、习惯爱好和心理状态， 以及所处的特定环境，使 读者观其言知其人，闻其 声便明其性格 】 * 天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。秀才说了一句：“＿＿＿”县官接了一句“＿＿＿”财主笑着说“＿＿＿”这时，来了一个穷人，一听就生气，骂了一句“＿＿＿” 再下三年何妨 放你娘的狗屁 大雪纷纷落地 都是皇家瑞气 你能把它们放到合适的地方吗? 实践活动： 简评：学生习作（教师自选学生习作资料） 评价标准： ①对话描写格式是否正确 ②对话描写是否符合人物的身份 ③对话描写是否能刻画人物性格 * 你不能左右天晴，但你可以改变心情。 你不能改变面容，但你可以展现笑容。 你不能预知明天，但你可以把握今天。 你不能样样顺利，但你可以事事尽力。 你不能预定中考的难度，但你可以控 制自己努力的程度。 课堂寄语： * 决胜中考作文 * 写作练习 （情景）读初三的赵大民在新华书店购书时遇到了小学时的班主任黄老师。 根据今天学到的对话描写的方法，写一段200字左右的师生对