6、风筝_练习3.doc

《风筝》 内容讨论 1、作者为甚么不让小弟弟放风筝？何以见得小弟弟很喜欢风筝？ 2、事隔几十年了为什么要讨小兄弟的宽恕？ 3、作者在甚么时候和甚么情况下发觉自己禁止小弟弟放风筝是错的？ 4、在儿童成长的过程中，玩具起了甚么作用？作者禁止小弟弟放风筝，犯了甚么错误？ 5、作者曾想过用甚么方法弥补自己的过失？他最后选择了甚么方法？结果怎样？ 6、作者在第一段写灰黑色的秃树枝桠，又在第二段和最后一段提到冬天的肃杀。描写这阴沉的背景有甚么作用？「寒冬」象征甚么？ 7、作者为甚么要极力写小弟弟的弱小可怜和「我」的强横无理？这与表达全文的主旨有甚么关系？ 8、鲁迅对待自己的错误态度与一般人有什么不同？ 9、小兄弟为什么全然忘记了？ 10、为什么“在我是一种惊异和悲哀”? 11、画出描写故乡风筝时节的“春光明媚”的句子，说说作者为什么把往事的回忆放在这样的画面中展开? 13、为什么说“久经诀别的故乡的久经近去的春天，却就在这北京天空中荡漾了”? 读课文(3—12段)问题组 第一组： A、从语段中找出描写小兄弟观望他人放风筝的语句，分析一下作者从哪几方面写的?他为我们勾画了一个什么样的儿童形象?对小兄弟流露出什么感情? B、文中所说的“对于精神虐杀的这一幕”，具体指什么?说说作者在文中是什么样的形象? 对“我”的描写，流露出了怎样的感情?这时的小兄弟是怎样的处境? 第二组： A、看到一本外国的讲论儿童的行为的书，为什么说是“不幸”? B、从第5段中找出一句有关文章主旨句子，说说反映了什么主题? C、当我懂得游戏意义后，心情沉重，总想补过，这说明什么? D、待到小兄弟惊异地笑着说：“有过这样的事吗?”为什么“我不觉得宽松反而觉得沉重”?从中你又感悟到了什么? 第三组： A、为什么说“悲哀”是无可把握的? B、为什么说“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，——但四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气”? （一）风筝 鲁迅 我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且厌恶它，因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢放风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼，两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。 有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的杂物堆中发现了他。他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个蝴蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦习孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，我不知道，也没有留心。 然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别很久之后，我已经是中年。我不幸偶尔看了一本外国的评论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的一行为，玩具是儿童的天使。于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重地坠下去了。 但心又不竟坠下去而至于断绝，它只是很重很重地坠着，坠着。 我也知道补过的方法的：送他风筝，赞成他放，劝他放，我和他一同放。我们嚷着，跑着，笑着。——然而他其时已经和我一样，早已有了胡子了。 我也知道还有一个补过的方法的：去讨他的宽恕，等他说，“我可是毫不怪你啊”。那么，我的心一定就轻松了，这确是一个可行的办法。有一天，我们见面的时候，是脸上都已添刻了许多“生”的辛苦的条纹，而我的心很沉重。我们渐渐谈起儿时的旧事来，我便叙述到这一节，自说少年时代的糊涂。“我可是毫不怪你啊。”我想，他要说了，我即刻便受了宽恕，我的心从此也宽松了罢。 “有过这样的事么？”他惊异地笑着说，就像听别人的故事一样。他什么也记不得了。 全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕之可言呢？无怨的恕，说谎罢了。 我还能希求什么呢？我的心只得沉重着。 1. “我”对风筝十分厌恶，有哪两种具体表现？请概括回答。（每种不超过15个字） ? 2. 从小兄弟自己制作精美风筝一事看，小兄弟具有怎样的可贵素质？ ? 3. 根据上文，指出“精神的虐杀”的具体含义。 ? 4. “我”极力企求小兄弟的宽恕，而小兄弟却“什么也记不清了”。这一组对比有什么作用？ ? 5. 文章结尾说，“我的心只得