小学英语论文：兴趣--小学英语学习的羽翼.docVIP

兴趣－－小学英语学习的羽翼 内容摘要：21世纪全球一体化的时代，所以从小打好英文基础无疑获取了一把通向世界的金钥匙。而小学生学习英语能否取得成功，很大程度取决于学习的兴趣，小学英语教学应采取一切可能的方法，使他们喜欢学，乐意学。也就是说，要充分调动一切可利用教学资源，采用一系列有效方式，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使兴趣成为他们学习的羽翼，借助这坚硬的翅膀自由飞翔。 关键词：兴趣 游戏 激励 保持 小学英语的教学越来越受到人们的重视，在福州的部分小学英语甚至成了必修课，被提升到了一定高度。而对于此，我们晋安区更走在福州市的前列，把它纳入初考的范围。于是乎，如何教好小学英语成了教师们争相讨论的话题。对于我，由于所任职的埠兴小学农民工子弟较多，他们的水平参差不起。有的学生底子好，也有的外地转学生甚至从没接触过英语，面对这样的状况，我以培养学生的兴趣为基点，通过一系列的教学方法激发学生对小学英语学习的无限乐趣，为进一步学习打下基础。 一.巧设情景，激发兴趣 小学英语的课本基本上是以对话形式出现的，并夹带着一定的会话、游戏、歌曲、绕口令等，且图文并茂，以引起学生的兴趣。在教学中，有些情境教师不可能把它搬入课堂，但能创设模拟，联系学生的生活，为学生营造一个积极的学习氛围，有利于他们理解和掌握对话内容。这就要求我们善于利用这种对话的优势给学生提供该场景的语言环境，使学生有身临其境的感觉，从而快乐地学习。如外研社第五册Module2 Unit1“How many do you want?”就可以叫班上学生分别带些食物或水果来。For example：apples，bananas，pears，cheese and so on。把班级设置成一个杂货柜台，让学生依据课文角色分饰Ms Smart和Lingling，用已学的知识点问答。学生不仅在模拟的商品买卖中灵活的运用新学句型，而且形成了基本买卖意识。又比如在教授完有关课堂英语后，老师请一位同学扮演小老师，其他同学扮演学生，该小老师通过对自身知识的掌握以及老师在课堂上的表达的再现，合理应用课堂用语，如：Class begins!/Who is on duty today?/Stand up!/Sit down,please!/Read after me等句型，生动的模拟一堂课。再现课堂魅力。 二.善改内容，提高兴趣 教材毕竟是刻板的东西。如何把课本上的内容上活、上的有趣、上的引人入胜是至关重要的。英语作为一门语言学课，如果教师再以上其他课的一套方法和常规让学生规规矩矩地坐着，面无表情地看着，唯唯诺诺地举手发言，显然是有悖于语言学习的宗旨的。英语课堂的教学应该是快节奏的、灵活多样的。所以，把诗歌、音乐融入课堂是我经常使用的教学方法。 诗歌童谣以其节奏感强、琅琅上口、简单易记深受学生们的喜爱。把诗歌、音乐融入课堂会提高学生们的学习兴趣，调动其积极性。如当学习完外研社第一册Module1 Greetings时，可以通过这样一首童谣，使学生容易掌握并且印象深刻。 我是I， 你是You， 见面问好说Hello； Hello, Hi, Good morning ! 你好吗？ How are you? I’m fine, thank you． 音乐能给人以智慧。把音乐贯穿课堂，更发挥了不可忽视的作用，如在教授father,mother,brother,sister等亲属关系名词时。我编了这样一首歌。 Hello Hello!Brother． Hello!Sister． Gandpa． Gandma． Where is father? Where is mother? Go and see． Go and see． 三．趣味游戏，活动课堂 (1)TAKE A GUESS 教师讲授一个新故事，在讲授过程中，遇到已经学过的词，用肢体动作表现出来，让学生猜，达到复学的目的。如在游戏猜猜我是谁？（What am I ?）中，学生可以通过模拟人物的代表性动作来猜测人物的职业。如锄地的farmer，开车的driver，听音的doctor，教书的teacher等等。这样通过形象动作所展现的单词，学生就学地轻松并且记地牢固了。又比如在学习一系列动词词组时，也可以运用该法，将他们写在纸条上，叠起来放在盒子里。例：do my homework， write a letter ，read a book ，play chess ，listen to the radio等，一位同学到台前来，取出其中一张纸，看后不出声，只许作动作，请大家猜。 A：What am I doing ？ B：Are you----？ A：Yes，I am．/No，I am