如何提高双语教学质量.docVIP

如何提高双语教学质量 提高汉语水平，促进少数民族学生达到“民汉兼通”目标的实现，为今后的学习和工作奠定坚实的基础。学校师生充分认识到了双语教学工作的重要性和必要性。实施双语教学，并不是用汉语取代母语，改革汉语教学，实施双语教学，为学生提供更多的听、说，及运用汉语的环境与机会，更好地为汉语教学服务，提高学生的汉语语言的综合运用能力。? 教育教学及德育工作是学校重要工作之一 。 其中教学质量是最关键的，为了提高教学质量的教研中我总结了一些经验。? 一、全方位创设课内外汉语语言实践的条件和环境。 1、利用校园广播系统，开展每日汉语每个班级开设了汉语专栏，实现师生间、生生间真情互动。另外，学校多次举办双语演讲，升旗仪式，口语大赛、汉语书写比赛并和实验小学师生联欢等各项活动，要激发学生学汉语、用汉语的热情，锻炼同学们的汉语综合运用能力。 2、为全校师生营造浓厚的汉语氛围。开展“双语”教学，无论是对少数民族教师还是对学生都是一个极大的挑战，对于教师，既要有很深的学科知识功底，又要有过硬的汉语语言能力。对于学生，则要有较扎实的汉语基础知识和较高的汉语运用水平。针对此，学校为提高教学效率为中心。向40分钟要质量，教师要做到超周备课，认真研究教材，教师之间广泛交流经验，认真上好每一节课。精心设计作业，有批改，有反馈。作业种类可分为听力、口语、阅读、笔试、背诵等。针对我校生源基本上都是农民家庭的孩子，家长也无法辅导孩子，这就需要教师耐心的有针对性地辅导学困生，用游戏、儿歌、主题活动等更好的激发学生学习汉语的兴趣，学校将走廊布置，班级布置等有利于双语教学的环境建设，让学生在校园内时时处处感受到汉语和母语的重要性。在教学过程中，在保证学科知识的基础上，力求培养学生汉语语言思维和运用习惯，贴近生活实际的语言及情感交流，使学生学中用、用中学，既掌握学科知识，又发展语言实践能力。教师之间互相听课、评课、集体备课、培养教师树立终身学习的观念，鼓励教师立足教育实践，大力开展教研活动，不断提高教师素质。 二、德育工作是教学工作的保证，树立良好校风的前提。? 1、德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育，是中小学全面发展教育的重要组成部分，对学生健康成长和学校工作起着导向、动力、保证作用。因此要形成一个由校党委书记组织的，包括校领导，德育主任，德育人员及班主任组成的一个德育系统，把德育工作贯彻到每一个师生行为规范上，促进德育工作在教育教学中的重要作用，同时认要保证把育人为本的理念作为教学的基础指导思想。? 2、要加强教师思想政治素质和职业道德建设工作。教师是人类灵魂的工程师，是青年学生成长的引路人。教师思想政治素质和职业道德水平直接关系到中小学德育工作状况和亿万青年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。因此加强中小学教师职业道德建设，提高教师的是的素颜，是每位校领导要关心的重大问题之一。所以要不断的要组织系统的，科学的进行教师思想政治素质和职业道德教育方面的培训，加强教师职业道德建设。? 三、提高双语教学的策略 1、加强“双语”领导班子建设，加大“双语”教学检查和指导力度。加强学校“双语”领导班子建设，以校长为组长，组建一支优秀的“双语”教学领导小组，负责抓学校的“双语”教学工作。 学校双语负责人全面负责本校双语工作，在做好“双语”档案的同时，要定期或不定期检查“双语”教师的备课情况、批阅作业情况、教学情况等，找出“双语”教学中存在的问题并及时提出解决的方案。“双语”教师要认真备好课，上好课，批改好学生的作业，及时做反思和总结，从实践中不断探索“双语”教学新思路。借鉴优秀教师的成功经验，结合我校实际应用到“双语”课堂教学中来。 2、因材施教由于少数民族大多，文化经济方面比较落后。学生从出生开始就一直在和落后的环境中，用本民族的母语进行教学，因势利导地当地的。 3、加强“双语”教师队伍建设，提高教师业务素质。加强双语教师队伍建设，加大师资合理配备师资队伍，注重培养民汉通的业务能力又较强的教师。 4、采取奖励性措施，提高教师工作积极性。学校可以通过讲公开课、发表论文、评优等方式多种措施鼓励教师，教师的平时表现作为年终考核标准之一，对优秀者给予奖励。 5、改善“双语”教学条件，扩大“双语”教学规模。不断改善“双语”教学条件，提高待遇“双语”教师待遇，吸引更多教师来我校工作。扩大“双语”教学规模，教学模式不断从模式一向模式二转化，教学质量也将不断地提高