第四章主旨与材料.ppt

第一部分应用文书写作理论知识 第四章 主旨与材料 第四章 主旨与材料 本章介绍应用文书主旨和材料的基本知识。 第四章 主旨与材料 第一节 主旨与材料概述 第二节 确立及显示主旨 第三节 对材料处理的要求 【复习与训练】 【参考答案】 第一节 主旨与材料概述 教学目的： 通过精讲理论知识和实训，明确应用文书的主旨与材料的概念，认识主旨与材料的作用，明确材料与主旨的关系。 教学重点： 主旨与材料的概念 主旨与材料的作用 材料与主旨的关系 复习与训练 教学难点：　 材料与主旨的关系 复习与训练 教学时数： 理论教学0.5课时 实训教学0.5课时 第一节 主旨与材料概述 应用文书必须主旨客观、鲜明、正确，材料典型、新颖、真实、准确。 一、主旨的概念和作用 主旨，又称主题、题旨、立意等。 主旨就是中心思想、基本观点或要说明的主要问题，是作者对客观事物的评价和态度。 第一节 主旨与材料概述 主旨的作用，主要表现在两个方面： (一) 主旨是文章的灵魂和生命 主旨决定着应用文书质量的高低、价值的大小、作用的强弱和影响的好坏。 应用文书的主题一经确立，它就成了全文的中心，全篇文章因它而有了灵魂和生命。 主旨的正确与否、深刻与否，决定着文章的质量、作用、影响和价值。 第一节 主旨与材料概述 (二) 主旨是文章的统帅，支配行文 材料取舍、布局谋篇，乃至拟订标题、遣词造句等，都受到主旨的制约，服从主旨的需要。 主旨还没有确定就动笔写作，难免“手忙脚乱”，甚至无法成篇。 倘若主旨不好，材料再典型、结构再完善、语言再符合应用文书的要求，仍然不是好文章。 第一节 主旨与材料概述 二、材料的概念和作用 应用文书的材料，是指为了写作应用文书而采取的、用于提炼、确立、表现写作主旨的事实和观念。 它包括的范畴有两类： (1)作者在写作前搜集、积累的各种事实、数据、意见、观点、经验、问题，以及上级有关指示精神等； (2)经过选择，写进文稿中的表现主旨的所有材料。 第一节 主旨与材料概述 材料的作用，主要表现在三个方面： (一) 材料是写作的前提 材料是构成文章内容的物质基础，是写作活动的前提。 主题有如人的灵魂，材料有如人的血肉，结构有如人的骨骼，语言有如人的细胞，表达有如人的外貌衣饰。 大量地占有材料，这是古今写作经验中最基本、最重要、最需要掌握的一着。 第一节 主旨与材料概述 (二) 材料是形成主旨的基础 主旨从材料中形成，材料是引发感受、提炼观点、形成主题的基础。 主旨是对全部材料思想意蕴的高度概括。 (三) 材料是说明主旨的支柱 没有材料的支撑，主旨根本无法确立； 没有恰当的、能够说明问题的材料的支撑，主旨即使树起来了也立不牢。 如果没有材料，主旨就无从产生，也根本无法表现。 第二节 确立及显示主旨 教学目的： 通过精讲理论知识和实训，明确应用文书对主旨的要求和显旨的主要方法。　 教学重点： 对主旨的要求 显旨的主要方法 复习与训练 教学难点： 显旨的主要方法 教学时数： 理论教学1.0课时 实训教学0.5课时 第二节 确立及显示主旨 一、对主旨的要求 应用文书的主旨，一般来自三个途径：来自单位领导、来自工作实践、来自党政机关文件。 (一)要符合党和国家的政策、法令 下面是一篇存在违反宪法和刑法内容的通告。公之于众，会将引发或激化社会矛盾： 第二节 确立及显示主旨 第二节 确立及显示主旨 第二节 确立及显示主旨 (二) 要符合机关领导意图 机关领导意图是机关领导对公务活动的基本目的、基本要求和基本主张。 不符合领导意图的文稿，领导不会签发。 如何领会和把握机关领导的意图呢? (1)在领导交代撰写任务时，撰写人一定要认真地听、记、想，对不明确或遗漏了的问题要及时地问清楚，务求弄清楚领导的意图。 (2)在收集材料和分析材料的过程中，不断地领会领导意图。 若发现领导的意图存在偏颇、疏漏、矛盾甚至错误，撰稿者应及时地和领导一起斟酌、推敲，乃至修正。 第二节 确立及显示主旨 (三) 要单一、鲜明，针对性强 单一 ——一篇应用文书只有一个主旨，不能有两个或两个以上的主旨。 鲜明——主旨肯定什么、否定什么,赞扬什么、 批评什么,提倡什么、制止什么，要明确，不能含糊不清、模棱两可。 针对性强——主旨包含的意见、主张、办法、措施，是为什么人、对什么事和什么问题而提出的，要清清楚楚。 第二节 确立及显示主旨 二、显示主旨的主要方法 (一) 标题点旨 用标题概括点明主旨，即题目明旨。如《××市人民政府关于加强“门前三包”责任制管理的通告》。 第二节 确立及显示主旨 (二)开宗托旨 应用文书写作常用的、重要的句子：主旨句。 在应用文书中明白、准确地表达主旨的句子，叫主旨句