教育心理学试题教学.docx

1．教育心理学是一门研究学校情境中学与教的什么规律的科学（　C　）A．基本教育规律B．基本教学规律C．基本心理规律D．基本身心规律2．按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是（　B　）A．130B．140C．150D．1603．“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和裨性的联系”属于（　C　）A．接受学习B．发现学习C．意义学习D．机械学习4．自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和（　D　）A．自我了解B．自我实现C．自我行动D．自我临近5．一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去是（　A　）A．一般迁移B．具体迁移C．垂直迁移D．水平迁移6．智力的性别差异的研究结果表明，男女智力的总体水平是（　B　）A．女优于男B．大致相等C．男优于女D．中国人相等，外国人不相等7．在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于（　A　）A．概念学习B．意义学习C．命题学习D．符号学习8．艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是（　C　）A．均衡发展B．先慢后快C．先快后慢D．先慢后快又慢9．人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后，其他与该条件相类似的刺激也会诱发其条件反应。这是条件刺激的 （　D　）A．一般化B．具体化C．分化D．泛化10．在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用（　C　）A．操作模仿B．操作整合C．操作熟练D．操作定向11．创造性思维的核心是（　C　）A．形象思维B．抽象思维C．发散思维D．聚合思维12．学生中常见的焦虑反应是（　D　）A．生活焦虑B．择友焦虑C．缺钱焦虑D．考试焦虑13．发现学习是属于（　A　）A．以学生为中心的教学策略B．以教师为主导的教学策略C．个别化的教学策略D．交互式的教学策略14．引起和维持个休的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程，叫做（　C　）A．注意B．需要C．动机D．兴趣15．人的健康不仅要有健康的身体，还要有（　C　）A．健康的人格B．健康的习惯C．健康的心理D．健康的生活16．完形——顿悟学说的理论是由以下哪位心理学家提出的（　A　）A．苛勒B．斯金纳C．桑代克D．布鲁纳17．学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（　B　）A．计划策略B．组织策略C．调节策略D．监视策略18．个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做（　D　）A．发现问题B．理解问题C．问题检验D．问题解决19．一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、认同和（　B　）A．行动B．内化C．执行D．泛化20．如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是（　A　）A．形成性评价B．定性评价C．定量评价D．考查性评价1、心理学研究表明，个体的遗忘曲线变化程度是（　B　）A．前后一样B．先快后慢C．先慢后快D．没有规律2、在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为（　C　）A．变化B．改变C．变式D．突出4、教育心理学普遍认为西方第一本《教育心理学》出版于（　A　）A．1903B．1913C．1914D．19005、儿童自我意识发展的第三阶段是（　B　）A．社会自我B．心理自我C．生理自我D．精神自我7、通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略是（　C　）A．合作学习B．发现学习C．情境学习D．指导学习8、学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于（　D　）A．词汇学习B．符号学习C．概念学习D．命题学习9、先行组织者教学技术常用于（　B　）A．发现学习B．接受学习C．个别化学习D．掌握学习10、按照迁移性质的不同，学习迁移可以分为（　A　）A．正与负迁移B．纵向与横向迁移C．普通与特殊迁移D．顺向与逆向迁移11、布鲁纳的学习过程的第三个阶段是（　C　）A．转化B．获得C．评价D．同化12、态度的核心成份（　B　）A．认知成分B．情感成分C．意志成分D．行为成分13、下列哪项属于认知的实例（　C　）A．学生在考试之后能准确的预测自己的分数B．学生在学习中能举一慈?C．学生在阅读时遇到难点停下来思考，或回到前面重新阅读D．利用复述策略记忆14、数学教师在教应用题时，一再强调要学习看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是为了（　B　）A．牢记住题目内容B．很好地完成对心理问题地表征C．有效地监控解题过程D．熟练地使用计算技能15、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业得行为，最合适得安排应该是（　D　）A．让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B．规定每周看电视得适当时C．惩罚孩子过分喜欢看的行为D．只有按时完成家庭作业后才能看电视16、态度与品德形成过程经历的第二阶段是（　C