金属的化学性质说课.pptVIP

五.教学过程设计 1.创设情境，温故导新 “帘外芭蕉惹骤雨，门环惹铜绿，而我路过那江南 小镇惹了你 ，在泼墨山水画里，你从过墨色深处 被隐去 ……” ——— 周杰伦《青花瓷》 L/O/G/O 金属的化学性质 说课人：梅 雪 冰 学 号：0701090101 总述：教学设计过程 教学过程设计 教学设计分析 教学目标 教学重难点 教学方法与手段 一、教学设计分析 教材分析 学情分析 1.1教材分析 九年级化学下册必修第八章《金属和金属材料》第二节 前面已学习Na、Mg、Al等活泼金属与氧气的反应 引出金属活动性顺序表 为以后酸、碱、盐的学习打基础 4 1 2 3 本章节教材的地位与作用： 1.2学情分析 已经客观的了解了Fe、Mg、Al等与氧气的反应 之前第五章学习过金属Fe和CuSO4的反应 对金属的认识比较表面、浅显 不知道各金属的化学性质用何衡量 4 1 2 3 学生的已有认知： 二、教学目标 知识 与技能 情感态度与 价值观 过程 与方法 2.1 知识与技能 1、 2、 3、 能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单判断，并能解释与日常生活有关的化学问题 知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应 初步认识金属活动性顺序和置换反应 2.2过程与方法 . 初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关信息 初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，帮助学生逐步形成良好的学习方法和习惯 1、 2、 2.3情感态度与价值观 1. 提高学习化学的兴趣 3.培养学生的合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新的科学实践精神 2. 激发和增强对化学现象的好奇心和探究欲 三、教学重难点 通过实验探究认识金属活动 性顺序 运用金属活动性顺序解释生活 中的实际问题 教学重点 教学难点 归纳分析法 多媒体 辅助教学法 实验探究法 启发法 四.教学方法与手段 2Cu+O2=2CuO 2CuO+CO2+H2O=Cu2（OH）2CO3 金属在一定条件下能和O2反应 5.1创设情境，温故导新 反应方程式 银白色金属在空气中很快被氧化成为灰色 加热时银白色金属很快被氧化为白色固体 点燃时金属剧烈燃烧 4Na+O2=2Na2O 2Mg+O2=2MgO（需加热） 反应现象 Au能和氧气反应吗？ “真金不怕火炼 ” Au不和氧气反应 温故： 4Al+3O2=2Al2O3（需点燃） 5.1创设情境，温故导新 导新： 1. 根据以上回忆，发现Na、Mg、Al和氧气反应 难易程度： NaMgAl 2.金属能与氧气反应，能和酸反应吗？ 5.2实验探究，探索新知 Mg+HCl=？ Zn+HCl=? Cu+HCl=? 得出与HCl的反应难易程度： MgZnCu 观察 反应现象 实验探究法 5.2实验探究，探索新知 归纳总结 探索新知 引出金属的活泼性概念以及活动性顺序表 与氧气反应的难易程度 小组讨论，归纳总结 与酸反应的难易程度 “启发引导” “归纳分析” 5.2实验探究，探索新知 实验探究，启发引导 泡沫铜 金属与盐溶液的反应 金属活动顺序 置换反应 验证 引出 L/O/G/O