高手是怎样炼成的.pptVIP

　知道了中高考命题的规律，你就会明白，中高考题目是怎样组合知识进行考核的，怎样组织学科方法为能力考核点的，怎样设问，怎样设计不同难度的试题，创新题目是怎样形成的等等，当你对考什么，怎么考，考到什么程度都了然于心的时候，只要我们站在命题者的角度思考，立足于自己的实际学习，坚持日事日毕，日思日高，每天进步一点点，你所希望的成绩和理想中的大学都会在前方的路上等着你。 发现学习的规律，按照学习的规律办事，我们就可以更好的掌握知识，提高能力，启迪和发展我们的智慧，用智慧统率我们的学习。这样，我们就可以在取得优异成绩的同时，增强自己的心力，优化自己的思维品质，提高自己的通用能力，全面促进自己的素质提高，为自己的终身发展和幸福打好基础。 为什么很多学生基础不错，又非常努力的学习，却未能取得优异的成绩？ 为什么一些学生平时学习成绩很好，但在考试中却发挥失常？ 考场上要想获得高分，是你明白为什么能获得高分还是把它解决能获得高分？why和how，how是第一位的，why是第二位的。 在备考中，是把研究题目放在第一位还是把研究自己放在第一位。　　 题海无边，学科的思路方法是有限的，我自己的思路方法也是有限的，我们应当用有限对付无限。我研究好自己的一个思路缺陷，就可以攻破一点，下一次我就可以再也不用这个思路缺陷了。研究自己的思路是第一位的，这是以不变应万变。如果研究考题，是以万变应对不变。　　 我们是研究自己第一次做题是如何做错的，而不是研究做题的错误。告诉我，这有什么区别？ 为什么我们会“眼高手低”？　　 “眼高”说明我们具备了零碎的能力，，手低是能力没有形成系统性，缺乏完整性、全面性、深入性、一致性以及理论和实践的转化性，制约力能力的整体发挥。 完整的思考力体系应该包括：思维的高度、思维的深度、思维的广度、思维的速度；思维方式的完善性主要由科学思维、价值思维和应变思维相互作用决定的。　　 为什么一些人思想偏执，钻牛角？为什么有些人总是纸上谈兵？ 孔子谈知识的来源：生而知之、学而知之、难而知之。但他对“生而知之”没有提出科学的依据，一个人生而知之的程度与他的思考力体系的完整性和思维方式的完善性程度正相关。　　 我们的教学是否忽视了“生而知之”和“难而知之”的训练？ 高三备考，我们需要形成完整的备考体系，即知识体系、思维体系、发挥体系，你明白吗？ 不是满分的训练都是徒劳的！为什么？　 任何问题没有经过专题的深入的思考和训练，认识一定是肤浅的，就无法形成迁移能力，这又是为什么？　　 学习高手是怎样炼成的？　　 解决这些问题，我们需要： 整体突破的智慧 核心突破的智慧 大整合的智慧 至高点的智慧 不断创新的智慧 问题还很多。。。。。。。 　　 新的问题还会不断出现。。。。。 Did You Know你知道吗？ 高手是如何炼成的？ 在你听这次演讲的几分钟…… 当我们从结果追溯发生，一切发生都是必然；当我们从发生预测结果，一切结果都是偶然。世界原本并不客观的存在着必然和偶然，其中体现出来的是人的思维方式和思考力水平…… 看看你的周围，我们的同事们工作勤奋，有些人已经工作很长时间了，二十年、三十年了，为什么他们没有因此成为更优秀的人？更残酷的事实是，他们中几乎没有一个人能够达成或者接近伟大的成就。只有极个别的人才能达到。 伟大的成就比以往任何时候都更有价值，但是它来自哪里呢？ 是天赋吗？是没日没夜的工作和学习吗？ 看看我们的身边，我们的大多数学生非常努力的学习，却很少有人能取得理想的高分。在我们这些名校，六百分以上的人大有人在，只有很少的学生能够达到六百五十分以上，能够达到六百七十分以上的人更是凤毛麟角。这几十分的差距特别是这二十分左右的差距难道都是来自于学生发挥的偶然因素吗？ 近几十年来，对取得伟大成就的各界人士研究发现，他们的成就不是来自于天赋，也不是单纯的来自于勤奋，而是来自于“刻意练习”。刻意练习越多，成就越大。大量的刻意练习等于卓越。 刻意练习需要在自己的“学习区”进行精深练习，需要“教练”及时的评价和指导，需要足够量的变式重复练习，需要不段的犯错、校正、再练、再纠正。。。。。。 可是，我们的大多数学校在运用这一伟大成就的法则方面做得很糟糕。许多单位的机制完全阻止了人们利用这些法则为自己或他们所在的团队发挥自身优势。很多老师为了完成“领导”的指示而很少经过刻意练习提高自己，也很少对学生进行针对性的刻意练习。 一百年前，代表着当时地球上人类最好成绩的奥运纪录，今天却只相当于高中生的水平。1908年奥运男子200米冠军的成绩是226秒，现在的高中生纪录比它还快2秒，这是一个巨大的差距。今天，高中生马拉松最好成绩比1908年奥运冠军快20分钟。1924年奥运会几乎禁止在水下翻腾两周，因为这被认为是危险动作，今天，人们都觉得这个动作单调乏味。 现代运动