新课改背景下的教学过程分析.pdfVIP

浙江中医药大学学报 2006 年 11 月第 30 卷第 6 期 　 新课改背景下的教学过程分析 　　谢忠明 浙江公安高等专科学校 　杭州 　310053 摘要 :于新一轮知识转型背景下提出的新课程改革 ,赋予了教学过程以新的内涵 。建立平等 、民主 、对话的新型师生关系是新课 改成功教学发生的前提 ;预设与生成的知识 、意义建构是新时期教学过程的本质特征 ;而知识与生命共生的师生成长历程则是 新课改努力追求的理想 目标 。 关键词 :新课改 ;教学过程 ;教师 ;学生 中图分类号 : G6424 　文献标识码 :A 　文章编号 (2006) An Analysis on Teaching Process under the Context of New Curriculum Ref orm Xie Zhongming Z hej i ang P ubl ic S ecu ri ty H i g he r A ca d , H angz hou ( 3 10053) Abstract :The new curriculum reform brought fort h under t he cont ext of a new round of knowledge t ran sformation ha s endowed t eaching p rocess wit h new meanings. A new t yp e of t eacher - st udent realation ship charact eri stized wit h equalit y , democracy and dialogue i s t he p recondition of successful t eaching under t he cont ext of new curriculum reform ; Knowledge and meaning recon st ruction by t he way of p resetting and generating i s t he main feat ure of t eaching p rocess ; The develop ment p rocess con si sting of knowledge and life of bot h t eacher s and st udent s i s t he ideal goal of new curriculum reform . Key words :new curriculum reform ;t eaching p rocess ;t eacher s ; st udent s 　　随着全球化的不断发展 ,后现代社会的日益临 师的考评也要学生来完成 ,最终教师被学生牵着鼻 近 ,“知识转型”成为一个非常热门的话题 。从现代 子走 。事实上 ,教师与学生是教学过程中矛盾的双 科学知识型向后现代文化知识型转变是现代知识性 方 ,他们是对立统一的关系 。一方面 ,教师要发挥 自 质向后现代知识性质转变的一个重要组成部分 。现 己的主体性地位 ,要有所作为 。另一方面 ,学生是活 代知识“客观性”、“普遍性”和“中立性”逐渐 由后现 生生的生命个体 ,他们有 自己的体验 ,有内在的成长 代知识的“文化性”、“境域性”和“价值性”取代[ 1 ] 。 规律 。教师只有在尊重学生个体规律的前提下 ,才 当前 ,我国的基础教育改革 ———新课程改革正是产 能发挥有限的教学主体性作用 。 生于这种时代背景 。作为新课改的重要一环 ,教学 建立平等 、民主