9欢庆教学设计.doc

9.欢庆教学设计 【目标确定的依据】 1.相关课程标准陈述 （1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。能借助汉语拼音认读汉字。 （2）努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 （3）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学情分析 二年级学生对国庆节还是有一定了解，但国庆节是什么时间、国庆节的由来、国庆节的欢庆方式等并不十分谅解，学习课文之前，可以让学生观看国庆节的视频，让学生了解国庆节的由来、国庆节的欢庆方式等。 3.教材分析 《欢庆》这首诗是人教版二年级上册的第三组教材，这组教材围绕着“爱祖国”这个专题进行编写。这首诗展现了隆重、热闹的国庆场面，大部分诗句采用象征性的语言来表现国庆的热闹场面。由于低年级小朋友对国庆的来历，意义并不了解，因此，我在设计本课时，首先让孩子们课前寻找有关国庆的资料，上课时，又通过毛主席宣布中华人民共和国成立的画面，让孩子们了解国庆的来历和意义。本课的重点在于表现国庆的欢乐热闹气氛，为了把学生带入情境，我又播放了一段全国各族人民欢度国庆的录像，并通过热烈奔放、激情满怀的录音朗读，以点燃孩子们的情感共鸣，激起学习兴趣。 【教学目标】 1.借助拼音认识“庆、献、帜、洁”等7个生字，会写“亿、洁、欢、祖”等8个生字。 2.通过反复朗读课文，做到不添字、不漏字、不错字，根据标点符号正确停顿，读出喜庆、欢乐的气氛。背诵课文。 3.通过反复朗读课文，理解课文内容，加深对祖国的热爱之情。 【教学重难点】 重点：借助拼音认识“庆、献、帜、洁”等7个生字，会写“亿、洁、欢、祖”等8个生字。 难点：抓住关键笔画，观察占格位置，把字写工整写正确美观。 【课时安排】 2课时 第一课时 【教学目标】 1.借助拼音认识“庆、献、帜、洁”等7个生字。 2.通过反复朗读课文，做到不添字、不漏字、不错字，读出喜庆、欢乐的气氛。并能背诵课文。 3.通过反复朗读课文，理解课文内容，加深对祖国的热爱之情。 【教学重难点】 重点：借助拼音认识“庆、献、帜、洁”等7个生字。 难点：反复朗读课文，并能背诵课文。 【评价任务】 （一）目标1评价设计 1.能正确读出7个生字的发音。 2.在正确拼读的基础上，还要至少口头组一个词。 (二）目标2评价设计 1.能正确、流利地朗读课文，做到不漏字、不添字、不错字。 2.能够正确流利的背诵课文。 （三）目标3评价设计 通过反复朗读课文，理解课文内容，加深对祖国的热爱之情。 【教学活动设计】 教学环节 教学活动 评价要点 一、导入环节（2分钟） 导入新课，板书课题。 同学们，咱们过生日的时候爸爸妈妈是怎么给我们庆祝的？（生答）那我们伟大的祖国妈妈要过生日了，我们要怎么为她庆祝呢？这一节课，我们就一起来为祖国妈妈庆祝生日吧！请大家伸出手指与老师一起板书课题并说出笔画名称。（板书课题，齐读两遍。） 师生共同板书课题，生齐读课题两遍。 （二）出示学习目标 过渡语：这堂课我们需要完成怎样的学习任务呢？请看大屏幕： 1.我能借助拼音认识“庆、献、帜、洁”等7个生字。 2.我能通过反复朗读课文，做到不添字、不漏字、不错字，根据标点符号正确停顿，读出喜庆、欢乐的气氛。背诵课文。 3.我能通过反复朗读课文，理解课文内容，加深对祖国的热爱之情。 1.看学生侯课时间是否准时进入教室，是否坐端正，学习用品是否拿出并摆放整齐 2.明确学习目标，对本堂课的学习有个明确的定位。 二、先学环节（10分钟） （一）出示自学指导 1.读一读：大声地读课文两遍,做到读准字音,读通句子。 2.圈一圈：圈出课文后横条里的生字，自己读两遍。 3.说一说：从这篇课文中你读出了什么？ （二）自学检测反馈 过渡语：孩子们，老师看到你们自学得都很认真，相信你们的自学效果也肯定不错。 1.带拼音读词语 （1）选一名同学读词语，读对的生跟读一遍，读错的正音。适时加展示星和评价星。 （2）全班齐读。 2.去掉拼音读读词语 （1）开火车读。 （2）男女生赛读。 3.读单个生字 （1）对桌互读。 （2）交流识字方法。 （3）开火车读。 （三）我的疑惑 过渡语：孩子们，学贵有疑，你在自学中还有没有不懂的问题？ 学生提出自学中遇到的不懂的问题，老师让学生答疑或教师答疑。 1.在自学过程中课堂常规好的和学习习惯。 2.能正确认读7个生字的发音并能口头组一个词，在正确认读的基础上能口头组两个以上的词语。 3.交流识字方法：如“加一加、减一减、换一换”等。 三、后教环节（15分钟） （一）学习任务和指导 认真地朗读一遍课文，想一想： 作者是用哪些景物来欢度国庆的呢？