第九章 第五节 提高机械的效率.docVIP

第九章 机械与人 第五节 提高机械的效率 一、教学目标知识和技能： 知道。知道。 过程与方法： 。情感态度与价值观： 。讲授法、实验法、讨论法、分析法、归纳法。 五、教学过程： （一）.复习提问： 如图所示的动滑轮提升重5N的物体，用所学知识求动力F= ． （二）.新课教学： 谈到效率，大家并不陌生，像我们日常生活中所说的“学习效率”、“工作效率”、等等都是从一定的角度反映了对某些事物的有效利用程度。 机械使用时也要讲效率，机械效率，它表示机械工作时，输出的有用能量与输入总能量的比值或是动力功被利用的有效程度的物理量。对于同一机械，它的机械效率是否是一定的？机械效率的高低如何测得？机械机械效率有单位吗？如何表示它呢？ 如图1，动力对绳子做的功等于动滑轮提升重物做的功。同学们想想：若动滑轮很重，绳与动滑轮间的摩擦较大时，动力对绳子做的功还等于动滑轮提升重物所做的功吗？ 我们有没有办法知道“两功”是否相等呢？　我们可以用动滑轮提升重物匀速上升一定的高度（如图1），分别测出物重G、拉力F、物体上升的高度h、绳子自由端移动的距离s；根据功的计算公式，再分别计算出动力对绳子做的功（W＝F·S），动滑轮提升重物做的功（W＝G·h），两者相比较就可以知道“两功”是否相等。现在就请同学们完成这个实验。 分组实验（教师查巡、指导）。 　 　　由实验看出：动力对绳子做的功总是大于动