12苏武传1.pptx

;作者简介： 班固（32—92），字孟坚，东汉扶风安陵（今陕西咸阳）人，著名史学家、文学家。其父班彪曾作《史记后传》，班彪去世后，班固因《史记后传》没有完成，叙事也不够详备，于是继承父志，在《史记后传》的基础上撰写《汉书》。因当时有人诬告，班固遂以私改国史的罪名被捕入狱。幸其弟班超上书解释，汉明帝读了班固的书稿大为赞赏，召为兰台令史，后迁校书郎。利用朝廷良好的藏书条件和工作环境，班固“潜精积思二十余年”，终于完成了《汉书》的写作。; 《汉书》是我国第一部纪传体断代史，记叙了自汉高祖元年至王莽地皇四年共229年的史实。《汉书》体例上全承《史记》，只是改“书”为“志”，取消“世家”并入“列传”，全书有十二本纪、八表、十志、七十列传，共一百篇，八十余万字。其中，八表和十志中的《天文志》是班固死后由他的妹妹班昭、妹夫马续续写的。作为一部断代史书，《汉书》不仅在中国历史著作中占有重要地位，在文学史上也有着重要影响，旧时“班马”并论，“史汉”相提，自然不无道理。;课文背景 秦末汉初，北方匈奴凭借强大的军事力量，不断扩大控制地区。文帝、景帝时代，汉王朝采取和亲政策来加强民族联系。武帝时，汉朝国力逐渐增强，多次与匈奴作战，取得了几次胜利后，转而重视结盟，指望通过恩威兼施之策来解除匈奴对汉王朝的威胁，两国矛盾有所缓和。匈奴方面先做出友好姿态，把以往扣留的汉朝使臣全部放回。汉武帝为了答谢匈奴方面的好意，也采取了同样的行动，派苏武护送以往扣留在汉朝的匈奴使臣回国，;注意下列红体字的读音 ①稍迁至栘（yí）中厩（jiù）监； ②数（shuò）通使相窥（kuī）观； ③以状语（yù）武； ④既至匈奴，置币遗（wèi）单于； ⑤后随浞野侯没（mò）胡中；⑥拥众数万，马畜（chù）弥山； ⑦故使陵来说（shuì）足下；⑧武复穷厄（è） ⑨何以汝为（wéi）见； ⑩子卿尚复谁为（wèi）乎。;文句;找出下列句子的句式特点，讨论后翻译。 ①乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者。 ②缑王等皆死,虞常生得。 ③见犯乃死,重负国。 ④为降虏于蛮夷，何以汝为见？ ⑤终不得归汉，空自苦亡人之地。（省略句，状语后置） ⑥大臣亡罪夷灭者数十家。（定语后置句） ⑦王必欲降武，请毕今日之驩，效死于前！;发：方欲发使送武等（动词，打发） 虞常等七十余人欲发（动词，起事，动手） 单于子弟发兵与战（动词，出动） 张胜闻之，恐前语发（动词，揭露，暴露） 及还，须发尽白（名词，头发） 会：会武等至匈奴（副词，适逢，恰巧） 会论虞常，欲因此时降武（动词，会同） 单于召会武官属（动词，聚集） 及：及卫律所将降者（连词，以及） 事如此，此必及我（动词，牵连到） 及还，须发尽白（动词，等到）;当：汉亦留之以相当（动词，抵押） 副有罪，当相坐（动词，应当） ;小标题 ①武至匈奴，单于受赠 ②缑王谋反，张胜许之 ③谋反未果，欲杀汉使 ④舍生取义，匈奴急医 ⑤卫律劝降，苏武不屈 ⑥北海牧羊，贫贱不移 ⑦李陵劝降，岿然不动 ⑧李陵再劝，忠诚如一 ⑨汉匈和亲，请还苏武 ⑩艰险尽尝，发白归汉;文章层次 第一部分（ 1 段）：介绍了苏武的身世、出使的背景及原因。 第二部分（2～8 段）：记述了苏武在匈奴十九年备受艰辛而坚持民族气节的事迹。 第三部分（9、10段）：介绍了苏武被放回国的经过。;1.苏武一共自杀了几次？为什么自杀？从中可以看出苏武怎样的品质？ 两次。第一次是张胜告诉苏武自己参与谋反的事实，苏武敏感地认识到自己定会受到牵连，因为不想国家尊严受辱，所以自杀。第二次是面对卫律的讯问，为了维护国家尊严，苏武引刀自刺。 不想自己受到屈辱，更不想因为自己而侮辱国家。 苏武的举动使我们深深地感受到他忠于国家、视死如归的精神品质。;说服苏武是事情首先落在了卫律身上，因为他就是降将。卫律是怎样来劝说苏武的？苏武有何表现？;卫律的“威逼利诱”策略已然失效，李陵又使用了什么样的策略呢？;有人说苏武的忠诚是愚忠，你是否同意？;观点二：苏武的忠诚里还是有愚忠的成分的。比如：李陵劝降时曾经提到苏武的两个兄弟尽心为国却枉死，但苏武却一味坚持汉武帝对他们父子有莫大的提拔之恩，因此愿意为皇帝肝脑涂地，苏武的那番话表明他对封建伦理道德的恪守。皇帝的知遇之恩固然应该感激，但兄弟的枉死也不应该回避，皇帝的恩情不能抵消皇帝对亲人的伤害之过，该报的恩要报，该澄清的事实要澄清，该争取的权利还是要争取。不过话又说回来，我们不能苛???苏武，因为他毕竟是古代人，他的思想有着那个时代的历史局限性。;布置作业 1.再读《苏武传》，品味平凡人的不凡人生。 2.搜集一些外交官（古今中外皆可）的资料，为他们写一篇传