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“一带一路”与我国高职教育发展初探 　　摘 要：“一带一路”战略是“21世纪海上丝绸之路”和“丝绸之路经济带”的简称，近年来，涉及的国家数目和人口数量之多，在中国的外交史上是前所未有的。“一带一路”也对我国高职教育的发展产生了一定的影响，本文思考分析了“一带一路”的提出让我国高职教育面临着什么样的挑战和契机，并且讨论了未来高职教育的相关发展对策。 　　关键词：“一带一路”战略;高职教育发展 　　一、引言 　　“丝绸之路”在我国的建设已经有2000多年的历史了，而历史上“丝绸之路”的意义在于交通和通信极其不通畅的年代，以“丝绸之路”的存在为东西方各国提供了交流、合作和交换的机会。时至今日，“一带一路”战略的提出，就显得具有更加深远的意义，战略的提出促进了我国与沿线区域国家之间的交流与合作，为促进共同发展提供条件，并且促进国际贸易和区域影响力的加强。随着“一带一路”的提出对我国高职教育所带来的挑战和契机，我国的高职教育应该如何进行发展和创新，而必须适应社会发展的需要是一个基本的规则。 　　二、“一带一路”战略对我国高职教育的影响 　　（一） 为高职教育的发展创造机遇 　　1.深化了高职教育的改革 　　“一带一路”沿线区域国家与我国的人才方面的交流合作，带给了我国高等职业教育丰富的血液，同时随着对沿线区域国家的教育模式的深入了解，我国希望可以做到走出去，可以使我国的教育跟紧国际脚步。所以不管是出去还是进来都对我国的高等职业教育的改革起到了一定的推动作用，使得人才的水平也逐渐提升。 　　2.扩大高职教育的规模 　　“一带一路”的提出增加了我国与沿线区域国家在很多方面的合作交流，其中包括政治上、经济上和民心相通等诸多方面，同时为我国基础设施的建设都实现了深入的合作，为我国需要的各类型人才奠定了非常坚实的基础，尤其是对高素质高技能技术型人才需求量的逐渐增大。 　　（二）为高职教育的发展创造机会 　　1.高职生源的激烈竞争 　　随着“一带一路”战略的提出，我国与沿线区域国家在教育领域内的深入合作交流，沿线区域国家就会有教育机构蜂拥而至，这些教育机构的到来会给本身我国生源不足的问题变得更加的严峻，由于来华的国外教育机构有着丰富经验，会对我国的生源产生很大的吸引力，使高等职业教育的生源竞争加剧。 　　2.人才的培养模式有待更新 　　“一带一路”战略的实施，覆盖的经济面非常广泛，由于沿线区域国家在经济、文化、政治和宗教各个方面都有很大的不同，所以彼此之间合作的走向需要顺应世界的多极化和文化的多样化来进行，这就对建设人才的要求有了进一步的提高，不仅仅在专业技能方面更多还要涉及国外的文化等方面的通识能力。所以我国高等职业教育的现状随着我国的教育模式进行创新，以此来提高各方面人才的培养质量，根据优胜劣汰的自然规律，如果高等职业的教育模式没有随着进行创新就很容易遭到淘汰。根据合作项目的特点以及对具有区域特色的人才培养要求，是否可以做好培养方案和人才储备是现阶段我国高等职业教育需要重视的地方。 　　三、“一带一路”背景下高职教育发展的对策 　　（一）积极主动的探索国际合作办学的途径 　　我国未来的高等职业教育的发展方向应该从国家化的视角，适度引进沿线区域国家的先进办学方法、教育模式和教学理念，通过与各个沿线区域国家联盟的方式来对合作的教育模式进行创新和改革，以这样的方式来增加我国高等职业教育的竞争能力，培养我国社会经济发展需要的全方位技术技能型人才。 　　实现国际合作办学的方法基本包括两个方式：与国外知名的学院合作办学和与涉外企业校企合作。其中我国高等职业教育院校与国外的知名学院进行联合办学的同时，对于各个学校的先进教育方法和教学思想进行一定交流，为培养国际型的人才打好基础。另一方面，高等职业教育院校可以根据知名大企业对人才类型的需求进行具有侧重点的培养。 　　（二）科学开展国际型复合人才培养工作 　　修订培养计划，由于沿线区域国家的国情对于培养人才的目标也具有一定的要求，应该从国际视野的角度，通过区域经济的发展方向的调研，应该以就业为主要方向，努力培养开放性和国际型的复合型人才;重构课程体系，应该依据涉外工作岗位的要求对课程体系进行一定的改进，一方面针对语言类和文化类的教学，另一方面是根据国际的标准进行课程体系的安排;完善教育评价，为了满足现阶段社会和经济对人才的要求，需要对于传统的教育评价模式进行改革，需要适当的引进沿线区域国家先进的教育评价体系。 　　四、结语 　　综上所述，“一带一路”战略目标的达成，会在一定程度上对我国高等职业教育产生作用。本文从几个层次上来培养国际型复合人才，“一带一路”的战略提出使一个新的世界经济秩序产生了，通过与沿线区域国家的经济交流与合作，来达到创新发展我国高职教育的目标。“一