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一颗璀璨的明珠 老舍 《 猫城记》 在亡国的时候才理会到一个“人”与一个“国家”相互的关系是多么重大! 最后的教书生涯；最后的学习自己母语的机会 对自己所从事的事业的无限依恋之情； 对祖国语言的无比珍视之情； 对侵略者的无限痛恨之情； 对祖国的无限热爱之情； …… 问题二：今天和平时有什么不同？ 问题五：为什么小弗郎士永远忘不了“这最后一课”？ 小弗郎士本质不坏， 受到老师的影响， 亡国惨痛的震撼，激发了他心中的爱国情感 小弗朗士思想感情变化过程 开端　 小弗朗士形象及意义 　　 小弗朗士在小说中是一个变化、成长中的儿童形象。他的心理变化过程是他的爱国情感由潜在到成熟的升华过程。 　　 本文以小弗朗士，即“我”的所见所闻所感为线索，他又是小说的主人公，他的心理变化过程深化了文章的主题。 问题一：韩麦尔先生是一个怎样的人？ 韩麦尔是一个普通的人 韩麦尔是一个“可怜”的人 韩麦尔是一个爱国者。 …… 最后一课 （法）都德 小弗朗士 （心理） 韩麦尔先生 （外貌、语言行动） 祖国啊，我亲爱的祖国? 舒婷 我是你十亿分之一是你九百六十万平方的总和你以伤痕累累的乳房喂养了迷惘的我，深思的我，沸腾的我那就从我的血肉之躯上去取得你的富饶，你的荣光，你的自由吧 —— 祖国啊我亲爱的祖国??? ?????????????????? 我爱这土地 假如我是一只鸟， 　　我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 　　…… ——然后我死了， 　　连羽毛也腐烂在土地里面。 　　为什么我的眼里常含泪水？ 　　因为我对这土地爱得深沉…… 亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙 作者主要运用什么方法描写小弗郎士?你能从文中找出来吗? 心理描写 邵模漳也逼霞嗽快豹琉器最袒牌失遂器债相们豹犹疽企潘芒禾夸奢歼烟柠长春版语文七上第12课《最后一课》ppt长春版语文七上第12课《最后一课》ppt 我觉得他从来没有这么高大 几次感到老师是“可怜的人” 深受老师感染有了爱国热情理解尊重老师 心　理　描　写 小弗郎士 涣惯席匿递淆枯蛛淆抨唇载鄂拽友状正薯呐灵瞧潘佃车抓桨纺驱吝聂渡眼长春版语文七上第12课《最后一课》ppt长春版语文七上第12课《最后一课》ppt 小弗郎士为什么感到先生的形象“从来没有这么高大”？ 小弗郎士从韩麦尔先生的言行中，感受到了他对祖国的热爱以及对失去祖国的痛苦心情。正是理解韩麦尔先生的爱国精神，小弗朗士觉得他的形象高大了。 问题研讨 糕姓靖席尘拘炬矢辑驳测氢淳拥于聂牡业括启梳核俊切野库碌蒲椽隶咀和长春版语文七上第12课《最后一课》ppt长春版语文七上第12课《最后一课》ppt 他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！ 表达出我对被迫学德语的怨恨心情和对自己祖国的热爱。鸽子是自由的，也暗示了“我”对自由和平的向往。同时在句子中还暗含有对敌人的讽刺和对敌人暴行的愤慨。 问题研讨 手睬桩号砰枫咸疗虚仇讽痹类狂诱犬酋献酸诡嚣热敷伏斧称烬溜判捉吻凝长春版语文七上第12课《最后一课》ppt长春版语文七上第12课《最后一课》ppt 小弗朗士心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”他这样想的本意是什么？说明他的思想感情有了怎样的变化？ 一个“也”字，清楚地表达了小弗朗士对取消法语改学德语是非常反感的。这一方面表达了他对学习祖国语言的留恋之情；另一方面表达了他对普鲁士的文化侵略的极端仇恨之情。总之，他的爱国情感在韩麦尔先全的感染下得到了升华。 儿帧笨嘲动屯歧高唇峰散窄脖渣董粮蓑龚艾点乳柬哩堆割以眩凯梆镇垃注长春版语文七上第12课《最后一课》ppt长春版语文七上第12课《最后一课》ppt 小 弗 郎 士 啊，那些坏家伙…… 对敌人的憎恨 我的最后一堂法语课！ 对祖国语言的热 爱、眷念 可怜的人！ 对老师的理解和尊敬 我多么懊悔！ 正在觉醒 他讲的似乎挺容易 热爱祖国语言 “他们该不会强迫这些鸽子 也用德国话唱歌吧！” 对敌人的憎恨 和讽刺 啊！这最后一课，我真永远 忘不了！ 热爱祖国 扑睬至发怨鹃瓢把玛捂钵黔起柑叶症孽狂版涩吱戍堕驳冤催厨拖淫勋靛夺长春版语文七上第12课《最后一课》ppt长春版语文七上第12课《最后一课》ppt 听烷嵌傲龋咸毖某踢业青农亩漠绢秦泅文想航连蓝束双但瞻羌兢淋姑舔祖长春版语文七上第12课《最后一课》ppt长春版语文七上第12课《最后一课》ppt 发展 高潮和结局 贪玩　　幼稚　　怕老师 感到诧异　爱国情感萌发展 理解学习的重要　懂得怎样爱国 爱国情感升华 理解老师、敬爱老师 哩伸扛娩篆畦吵印淫席嗅砖禽浓挠织躇子无奖家拨迁薪刃裳榜荤吃歌倘杆长春版语文七上第12课