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中等职业学校英语教学法初探 　　【摘 要】本文简要分析了中职生英语水平较低的原因,提倡学案导学的教学模式。要使中职生学好英语,就必须端正其学习态度,同时教师要发挥主导作用,采取多种教法,激发学生的学习兴趣。 　　【关键词】英语教学 端正态度 激发兴趣 学案导学 　　【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1006-9682(2009)07-0166-02 　　 　　近年来,随着高中和高等院校的扩大招生,多数初中毕业生和高中毕业生选择读普通高中和考大学的路径,造成中职学校生源减少,生源质量下降,学生的英语水平也出现较大滑坡。加之中职生没有养成良好的习惯,也没有掌握好的学习方法,厌学情绪严重。如何提高中职学生学习英语的积极性,如何从教学方法上改进英语教学,笔者从自身的教学实践中尝试了以下几种做法: 　　 　　一、帮助学生端正学习态度,养成良好学习习惯。 　　 　　现在的职业学校学生英语成绩差,最主要的原因是没有端正的学习态度和良好的学习习惯。要提高他们的成绩就必须从根本上改变他们所固有的东西,鼓励他们重新建立学习英语的信心。这一点就要求无论是我们老师自己,还是学生本人都要互相配合,根据实际情况来寻找适当的方式。例如有些学生是基础差,不愿背单词,可以每节课前都搞一个单词竞赛。随机抽出一位学生考他的单词。提问十个每个十分。到一定的分数有对应的奖励,这种方式适合在一些基础较差的班级里实行,能收到不错的效果。在能力比较强的班级里,也可以在课前搞英语演讲或自编对话。这样,学生本人为了能有好的表现,至少会利用课余时间做准备。久而久之就为他们营造出良好的学习氛围和竞争意识,使他们逐渐建立起学习英语的好习惯,对提高成绩有很大的帮助。 　　 　　二、注意激发学生的学习兴趣 　　 　　“兴趣是最好的老师”,只有使学生从“要我学”转变为“我要学”,才能让学习成为一种习惯,才能让学生尝到学习的乐趣。为激发学生的兴趣,我采取了以下措施: 　　1.让学生“亲其师,信其道。” 　　中职学生的生理、心理发育尚未成熟,他们的喜怒哀乐很大程度上取决于外界因素。教师的一言一行,一个微笑,一个亲切的动作,一道鼓励的目光,一句赞扬的话都能使学生兴趣顿生。我在教学中每带一个班的课,都争取在较短的时间内记住每个学生的特征,并和姓名对上号,课堂提问时直呼其名同时流露出很自然的微笑,用鼓励的目光注视着被问的同学,这样不仅密切了师生感情,而且大大鼓励了学生回答问题的信心和勇气,使学生敬其师而乐其道,学习热情油然而生。 　　2.对学生要有爱心、耐心和信心 　　教师应把真诚的爱心寓于教学之中,注重对学生的尊重和感情付出,要真诚地关心他们,想学生所想,急学生所急。是师生双方处于一种感情相通和谐共振的教学氛围之中。特别是中职学生远离家乡,教师既要让学生体会到师生之情,也要让学生感受到父母之爱。教师对待每个学生,每个问题都要有耐心,不厌其烦,对每个学生都要有信心和责任感,相信每个学生都能学好英语,鼓励学生树立能够学好英语的坚强信念,不要放弃任何一个学生,即使他的基础很差,也要慢慢地引导他改进学习方法,不断进步。 　　3.寓教于乐 　　我常教学生唱英文歌曲、讲英语笑话,把有趣的课文故事搬上讲台,让学生在唱和演的过程中更深地理解英美文化。 　　4.使学生“自学成才” 　　中职学生学习英语主要为以后的阅读、翻译和进一步钻研打下坚实的基础。因此,教学中要注意培养学生的自学能力。与其教会学生,不如教学生会学。课堂上要让学生尽可能地多说多练,让学生参与到教学过程中来,不要总是教师当演员,学生当观众。而应当让学生当演员,教师当导演。教师作为学生阅读和翻译的引导者和帮助者,而不是讲授者,避免满堂灌的教学方法。这样既锻炼了学生的阅读和翻译能力,也提高了学生学习的自主性,而且增强了成就感,有助于学生学习兴趣的保持,最后走向更大的成功。 　　 　　三、课堂教学采用“学案导学”的模式 　　 　　1.学案即导学方案(Guided Learning Plan),是全组英语老师集体备课的结晶。 　　每一个单元,根据不同的课型和教学目的,由集体讨论、研究,统一体例,编写出一个较高水平的导学方案,于课前发给学生,学生根据该方案的要求自主学习,自主探究,发现问题,在课堂上相互讨论,遇到难题时教师加以点拨,从而掌握英语的基础知识,形成技能。学案向学生提出具体明确的学习目标,内容全面,重、难点突出。在内容编排上与教学进程同步,使用时,实施“自主学习――发现问题――质疑讨论――问题反馈――精讲点拨――达标练习”等环节。此举减轻了学生的课业负担,使他们有更多的时间投入课堂思考问题、讨论问题及记忆知识要点上,从而提高了学习效率。学案还是学生复习时不可多得的一份经典资料。