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第二章 教师口语基本技能训练 第五节 口语表达中的思维训练 第五节 口语表达中的思维训练 古人云：言为心声。“心”即“思维活动” 思维是语言的基础，语言是思维的工具。口语表达的过程实际上就是把思维的结果表达出来的过程。 一个人言语表达能力的高低，首先取决于他的思维能力。 一、思维方式的训练 （一）发散思维和集中思维 发散思维是指思路从某一中心向不同层 次、不同方向辐射，从而引出许多新的信息的 思维方式。 作用：使说话者思路流畅，长于联想发挥， 善于应急变通。 练习 围绕以下题目，进行发散思维训练： 手、时间、眼镜、书、音乐、窗、春天 我在思考时间，时间在我的思考里是这样三个形象。 时间——伟大的创造者。整个自然宇宙、人类社会 的编年史，都是以时间为序列的。在时间这个伟大的创 造者手中，人类产生了，社会出现了，历史构成了。 时间——严峻的裁判者。有什么比时间这个法官更 公正的呢？任何一个人都是它的臣民，它对每一个人都 无一例外地作出审判和裁决：谁是历史的功臣，谁是历 史的罪人？谁是英雄，谁是奸佞？谁是智者，谁是庸 人？谁是强者，谁是懦夫？谁应该坐在历史的荣誉席 上，谁应钉在历史耻辱柱上？真善美和假丑恶，荣誉与 渺小，一一判定，毫不含糊。 时间——无情的盗窃者。世界上有形形色色、大大 小小的盗窃者，但时间盗窃者是最冷酷的。所有的盗窃 者，只盗窃人们的财物，可时间这个盗窃者却专 门盗窃人们的生命。 集中思维是将许多新 的信息围绕中心进行选 择、归纳和重新组合。 作用：使话题中心明 确、条理清晰。 一、思维方式的训练 （一）发散思维和集中思维 （二）正向思维和逆向思维 正向思维是指常规的思维方式，逆向思维是 指与常规思维反向的一种思维方式。 练习：仿照例子，对下列事物按正向思维 和逆向思维分别列出不同观点。 例：天平 正——公正无私的楷模 反——最偏心，谁多给一点就倾向谁 镜子、伞、月亮、茶杯、杨柳、春蚕 二、思维品质的训练 （一）思维条理性训练 （二）思维开阔性训练 （三）思维敏捷性训练 俄国一位老人讲述他一辈子的经历： 我三岁时，有一次弄湿了裤子，父亲要打我， 妈妈袒护说：你怎么不害臊，他还是个小傻瓜 呢！ 我十二岁时，从母亲包里拿了两毛钱买了冰淇 淋。母亲要拿皮带打我，爷爷袒护我说：别打 他还是个孩子，不懂事，长大了就知道了。 我三十岁时，进工厂做工。生产上出了废品， 工厂因为我没有完成生产任务，工会主席替我说 情：他刚来不久，没有经验，要带一带。 我四十岁时，一次和同伴喝酒喝得酩酊大 醉，满街都听到我扯着嗓子唱歌。退了休的人 向着我说：年轻人嘛，我们像他这个年龄不也 是这种样子！ 我六十岁时，鬼知道怎么搞得，把自己的 钱和公款弄错了。有人告发了我，硬是叫我赔 了钱。也有人说：你们还拿他怎么样，他都六 十岁的人了，糊涂了。 如今我七十岁了，早就领了养老金。 1974年2月13日，法国广播协会的电视塔突然倒 塌。当电视塔再次修复矗立起来，足足花了一年的时 间。这一年中，布列塔尼居民生活中，出现了许多奇 妙的变化。 其一，患感冒的小学生大减。因为布列塔尼雾多雨 多，气候条件恶劣，以往孩子们一放学便扑到电视机 前。现在没有电视看，孩子们经常外出游玩，体质明 显增强。 其二，宴会时间延长。布列塔尼人喜欢社交，但自 从电视节目吸引观众之后，人们不愿参加一般的聚 会，即使赴宴，也频频看表，生怕误了电视节目。电 视消失，人们的宴会又恢复正常了。 其三，书店收入猛增。以前人们习惯把电视作为了解世界获取知识的窗口，现在开始转向书刊。 练习 下面是小学生在“怎样对待坏人坏事”主题班会 上的争论。请你作小结，注意思维的条理性。 甲：跟坏人作斗争是公安局的事，跟我们小朋 友有什么关系！ 乙：跟坏人坏事斗争只要胆子大，不怕死就行。 丙：小孩子总斗不过大人，弄不好会被坏人杀 死，还是少管闲事好。 丁：胳膊肘朝里拐，要是自己家里人干坏事， 我才不管呢！ （二）思维开阔性训练 要思维开阔，必须多听、多看、多读、多 想，积累丰厚；必须善于联想、想象，善于进 行各种比较、对照。这样在口语表达时能够纵 横开合，左右逢源。